八年級語文高效課堂的構建探究

摘 要：八年級的初中語文對于學生來講是重要的一門課程，關系著升學，也是學好其他學科的重要基礎。因此構建語文的高校課堂具有重要的意義。必須強化和落實各種教學的方法，本文主要從構建高八年級初中語文高效課堂的策略分析，提出了初中語文高效課堂的重要性。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；重要意義

一、 構建八年級初中語文高效課堂的重要意義

第一，所謂高效課堂是教師在完成教學任務和教學目標的情況之下，能夠有效地根據課程的教學理念，采用合理的教學方法，提高課堂的效率，為初中語文的教學提供更多的方式，這不僅僅在提高學習成績上，更多的是在教育理念上的一種高效。而課堂的高效是需要教師在正確的引導之下，通過語文學科的練習以及綜合知識的講解，鍛煉學生聽說讀寫的綜合能力，同時也為其他學科的理解做基礎作用。因此構建高效語文的課堂非常重要，它是需要一個長期的訓練和理解的過程，運用多種靈活的教學方法促進課堂活躍氣氛，從而有效地完成教學內容，有助于轉變教學思想，提高學生的綜合能力。

第二，在新的歷史背景以及新的課改完成下，初中語文八年級的課程較為緊張，尤其是面對著中考，語文在考試過程當中占有重要的比例。把學生作為主動的求知者，提高主動運用的能力，使學生真正成為課堂主體。因此如何提高語文的有效課堂，這是完成教學任務、教學質量和提高教學效率的重要方式，也是在新課改下要求以學生為主體改變自己傳統的教學方法，促進師生之間互動，提高學生積極性和創造能力培養的一個重要的方面，因此在新的歷史背景環境之下必須提高八年級初中語文的高效課堂。

二、 構建八年級語文高效課堂的措施

（一） 以學生為主體，創設良好的互動情景

在教學課程改革當中，教師教學的內容過程要以學生為主體，全面地把握教材的知識內容和教材的基本思想，全面地引導學生并積極地促進學生在知識理解能力、學習上能夠有一個良好的學習目標，根據學生之間的特點提高課堂的有效互動，增強師生之間的溝通與交流，從而再根據不同的問題創設相互的情景，積極地引導學生從不同的角度和方面思考問題。另外可以通過各種活動來活躍課堂的氣氛。學生自學的過程，教師要全程參與，要對學生的自學過程進行有效的組織和調控，要讓學生從自學的過程中收獲的不僅是知識，更重要的是知識產生的過程，收獲這個過程中的非知識元素，這樣有利于鍛煉思維、培養興趣，促進可持續學習。比如通過講故事，吟詩頌詞等各種活動方式來培養初中生對于語文的學習興趣。

（二） 創設問題情境，提高高效的教學指導

教師的引導在課堂過程當中發揮著重要的作用，教師應該根據教材的內容并提高自己的專業知識，通過創造不同的問題讓學生思考，并且在學習語文課堂之前做好更多的準備工作。從學生關心的生活以及感興趣的事情出發，將教學的內容積極地引入到教學過程當中，從而提高學生的思維和擴展知識面。只有創設問題情景才能夠激發學生的興趣以及好奇心，尤其是在教學過程當中提出的問題也要有針對性，難度適宜，才能夠使得學生區分不同的重點和難點，對于課堂效果有一個正確的把握，而不同的內容對于學生的理解程度產生不同的效果，因此這就需要教師根據相應的問題來把握好引導作用。比如在欣賞《桃花源記》時，可以在課堂展示課前制作的精美桃花園的圖片，讓學生在欣賞桃花美景圖片的同時，用語言來描述桃花的美景，說說自己對所見景物的感受，并結合音樂動畫以及文章的內容進入陶淵明的桃花源，不僅僅能夠使學生感受到桃花源的景致，也能夠體會到文字的韻味美，同時也理解了陶淵明的感情變化，這樣一堂枯燥無味的說課，因創設良好的情景而引起了學生的積極性，從而激發了學生學習的興趣，以取得良好的教學效果。

（三） 利用多媒體輔助手段，調動學生的學習積極性

多媒體手段以及互聯網的使用，能夠促進學生對于學生的學習興趣，尤其是運用多媒體的手段，利用音頻視頻等效果，可以將枯燥的語文內容轉化為生動活潑的聲音，化靜為動，化無聲為有聲。設置懸念，激發學生自學潛能。學生的學習過程既是一個認知的過程，又是一個探究的過程。學生一般都具有好奇、好問的探究心理。尤其是在培養學生學習興趣的過程當中，要積極地引導學生，滿足于學會的同時更多地引導學生會學。讓學生參與到活動過程當中積極地探索知識，從而提高學生的積極性。

三、 結束語

課堂是學校的心臟，真正意義上的素質教育關鍵在課堂教學，而提高單位時間的教學效率是當務之急，高效課堂取決于高效的教學行為。構建八年級語文高效的課堂，需要教師不斷地提高自己的專業知識，改進自己的教學方法，積極探索高效實用的教學方式，才能夠提高初中語文的教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

丘曉峰，福建省龍巖市，福建省長汀縣河田第二中學。