農(nóng)村小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣現(xiàn)狀分析及對策探究

摘 要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，需要將培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣以及自覺參加體育鍛煉習(xí)慣作為重要目標(biāo)。然而從當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)開展情況來看，在學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)方面還存在一定不足，文章將針對這一現(xiàn)狀展開分析，并對針對性地完善對策進(jìn)行具體研究，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；體育鍛煉習(xí)慣；現(xiàn)狀；對策

一、 引言

在當(dāng)前素質(zhì)教育大力推進(jìn)的時(shí)代中，我國針對加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)提出了“陽光體育運(yùn)動”的號召，并且在為學(xué)生減負(fù)、保障體育課時(shí)以及落實(shí)學(xué)生基本鍛煉時(shí)間方面都取得的了不錯(cuò)成效。然而，調(diào)查實(shí)際表明，我國依舊有部分農(nóng)村學(xué)生尚未形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，針對這一現(xiàn)狀我們應(yīng)當(dāng)高度重視且進(jìn)行原因剖析，在此基礎(chǔ)上提出針對性的完善對策，希望能夠通過實(shí)際工作去有效改善這一現(xiàn)狀，逐步強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、 農(nóng)村小學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀分析

（一） 體育鍛煉設(shè)施較為陳舊

在體育鍛煉活動中，場地與器材設(shè)備是必備基礎(chǔ)，然而由于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)資金并不充足，對于體育教學(xué)中所用的設(shè)備器材無法做到及時(shí)更新，以致于如今依舊有眾多農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)設(shè)施過于陳舊，比如籃球架為木架定做、跑道為煤灰跑道、乒乓球臺為水泥臺等等。這些過于陳舊的體育設(shè)施不僅給體育教學(xué)造成困難，一定程度上也制約了學(xué)生體育興趣的發(fā)展。

（二） 體育教學(xué)觀念較為落后

許多農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)觀念落后，并未正確認(rèn)識到體育教學(xué)在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)以及鍛煉學(xué)生意志方面的重要性，更多的是將體育課簡單視為活動課。教師在體育教學(xué)中也僅僅是列隊(duì)與解散，簡單帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。除此之外，部分家長認(rèn)為農(nóng)村孩子平日便經(jīng)常參加勞動，身體素質(zhì)非常好，無須在體育教學(xué)中額外鍛煉，只要將學(xué)習(xí)成績提高便可。

（三） 學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣較為缺乏

農(nóng)村小學(xué)生雖然對體育運(yùn)動進(jìn)行有極高興趣，但大多數(shù)只局限于日常放松，并沒有自覺進(jìn)行體育鍛煉，具體表現(xiàn)為上課時(shí)候非常積極，但課后很少有人會主動參加體育鍛煉。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生之所以在體育課中表現(xiàn)得十分活躍，主要是因?yàn)轶w育課不需要做作業(yè)，能夠讓身心放松。此外，教師在體育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地接受教師所教技能，并沒有結(jié)合自己的興趣去針對性訓(xùn)練，久而久之則對體育鍛煉失去興趣。

（四） 學(xué)生對體育活動的參與積極性不高

一般來講，學(xué)生參加體育活動主要出自自身興趣，感興趣便參加，不感興趣便很少參加，尤其是部分女學(xué)生，由于對體育活動興趣不高，在體育課程中很少參加體育鍛煉，長此以往不僅影響體育教學(xué)效果，也難以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

三、 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的對策分析

（一） 培養(yǎng)學(xué)生健康體育意識，轉(zhuǎn)變體育鍛煉觀念

對于學(xué)生而言，其在走出校門之后是否還會保持堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，完全由其在學(xué)校中是否養(yǎng)成正確健康的體育意識決定，所以學(xué)校作為對學(xué)生健康體育意識與終身體育意識的培養(yǎng)場所，對于學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成而言，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，學(xué)校便可通過組織班會、家長會以及通過各種宣傳渠道向全校師生及學(xué)生家長對體育鍛煉的重要作用進(jìn)行普及宣傳，以個(gè)人認(rèn)知穩(wěn)定提高去轉(zhuǎn)變大眾對體育教學(xué)的教育觀念。同時(shí)，在室內(nèi)體育課堂中要多向?qū)W生講解相應(yīng)的體育保健知識，既要注重健康飲食，更要做好體育鍛煉。此外，體育教師還需與農(nóng)村小學(xué)生的家長加強(qiáng)溝通，爭取家長的支持與配合，在共同努力之下去培養(yǎng)學(xué)生自覺的體育鍛煉習(xí)慣。當(dāng)然，在教會學(xué)生體育鍛煉技能的同時(shí)，還需傳授自我保健知識，避免因體育運(yùn)動而產(chǎn)生較多事故，比如在體育鍛煉之前學(xué)生要做好熱身活動，鍛煉之后要注意哪些事項(xiàng)等等，這些健康體育鍛煉意識的養(yǎng)成更有助于農(nóng)村小學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二） 開展體育鍛煉活動，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

一方面，可開展“課堂鍛煉”活動。在體育課堂教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用10分鐘時(shí)間去展示自己的體育技能，并且在教師的悉心指導(dǎo)下去完善技巧動作，或是在教師的建議下去挑戰(zhàn)未接觸過的運(yùn)動。同時(shí)，教師也可利用農(nóng)村場地大的優(yōu)勢，向?qū)W生傳授足球盤帶、籃球運(yùn)球等技巧，使其能夠在教師的課堂引導(dǎo)下愛上體育鍛煉。

另一方面，可開展“項(xiàng)目競賽”活動。為了激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉項(xiàng)目的熱情，農(nóng)村體育教師還可開展多種形式的項(xiàng)目競賽活動，而這些項(xiàng)目不必拘泥于固有的體育運(yùn)動項(xiàng)目，可結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，比如開展單腳跳格斗、毽子花樣比賽、玉米棒接力賽跑等項(xiàng)目活動。如此一來，讓學(xué)生能夠在日常生活中激發(fā)體育鍛煉興趣，并且在競賽中發(fā)揮體育特長，使其自信心得以加強(qiáng)，對體育鍛煉的熱情不斷高漲，體育鍛煉習(xí)慣自然良好養(yǎng)成。

可見，通過體育活動的開展能夠讓農(nóng)村小學(xué)生獲得團(tuán)結(jié)合作、集體榮譽(yù)等心理感受，使其從原來對體育鍛煉的抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔郏@一過程的效果體現(xiàn)需要教師的良好引導(dǎo)，一定要綜合考慮農(nóng)村小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，保證學(xué)生能夠從中持續(xù)獲得快樂體驗(yàn)，進(jìn)而在提高體育運(yùn)動技術(shù)的同時(shí)養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。

（三） 加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成

一方面，教師可布置一定量的體育家庭作業(yè)，比如可為每一位孩子設(shè)置“健康運(yùn)動卡”，讓學(xué)生根據(jù)自己在假期中的運(yùn)動情況進(jìn)行填寫，其中不僅涵蓋了體育課程的必備內(nèi)容，也有學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣所增設(shè)的體育項(xiàng)目。而這一運(yùn)動卡的填寫需要教師的監(jiān)督，還需家長的密切配合，才能保證學(xué)生體育鍛煉得到堅(jiān)持；另一方面，家長在條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)與孩子一同參加體育鍛煉，這不僅能夠極大激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，也能保證學(xué)生體育鍛煉安全性以及運(yùn)動技巧的快速提升，家長的贊揚(yáng)與指正都會成為孩子養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的驅(qū)動力。由此可見，唯有學(xué)校與家長之間能夠密切配合，才能讓孩子的體育鍛煉習(xí)慣得到全方位培養(yǎng)，那么農(nóng)村孩子身體素質(zhì)便能得到根本性提高。

四、 結(jié)束語

綜上所述，鑒于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成的現(xiàn)狀，身為體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到問題的關(guān)鍵性，對課堂教學(xué)實(shí)行大膽改革，助力于引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體鍛煉活動，使其體育鍛煉興趣得到激發(fā)，在不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，使其體育鍛煉習(xí)慣與觀念得到良好形成，從而樹立正確的終身體育意識。

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作者簡介：

藍(lán)共壽，福建省漳州市，福建省漳浦縣赤嶺民族中心學(xué)校。