解析小學四年級學生計算能力的提高

柏世猛

【摘要】本文就小學四年級學生計算能力的提高策略分為以下幾點進行闡述：結(jié)合生活，培養(yǎng)學生計算興趣；進行運算教學，培養(yǎng)學生技能技巧；專項計算訓練，提升學生口算和筆算能力；引導學生靈活應用，強化學生計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學 四年級 計算能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0160-02

引言

在小學數(shù)學學習中，學生的計算能力非常重要，是學習數(shù)學知識必備技能之一，同時也是數(shù)學教師的教學任務。小學教師應該中實現(xiàn)學生計算能力培養(yǎng)，尤其是四年級學生，因為小學四年級學生正處于養(yǎng)成習慣重要時期，因此教師應根據(jù)學生學習情況及心理特征，幫助學生養(yǎng)成良好習慣，進而提升學生計算能力。本文就如何提高小學四年級學生計算能力進行分析。

1.結(jié)合生活，培養(yǎng)學生計算興趣

數(shù)學知識來源于生活，又高于生活，因此教師在教學過程中，應結(jié)合實際生活對學生進行教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性。在實際教學過程中，教師可以結(jié)合實際教學內(nèi)容，聯(lián)系生活，為學生創(chuàng)建教學情境，引導學生進行學習。例如，關(guān)于《小數(shù)的加法和減法》這一內(nèi)容，教師結(jié)合實際生活為學生創(chuàng)建問題[1]。小明和媽媽一起去超市買東西，買了一斤西紅柿花了3.3元，買了四顆雞蛋花了2.8元，此外媽媽還想買一些水果，但是媽媽只帶了20元，還需要留下十元，為小明買書本，那么，小明媽媽還有多少錢可以用來買水果呢？教師將教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，改變枯燥教學模式，能夠激發(fā)學生學習興趣，學生在計算的過程中，不僅鞏固基礎(chǔ)知識，運算能力也會隨之提高。

2.進行運算教學，培養(yǎng)學生技能技巧

算數(shù)知識具有一定步驟程序，學生若是不了解其中運算步驟，在后期學習中會很難順利完成相關(guān)計算，或是在計算過程中出現(xiàn)問題。因此教師在教學過程中，應注意運算方法的教學，使學生了解運算發(fā)展歷史，掌握計算技巧，這樣教學有利于學生運算能力提升。例如，學習《四則運算》時，教師應該將計算方法教給學生，先乘除，后加減，有括號的要先算括號里面的運算。使學生掌握計算技巧后再進行計算。以305×（400-395）-278為例，引導學生將括號內(nèi)400-395計算出來，然后計算305×5，最后1525-278得出1247的答案。當學生掌握數(shù)學計算中的相應法則，技能時，學生在日后學習中，計算能力得到提高，數(shù)學能力也能夠得到培養(yǎng)。

3.專項計算訓練，提升學生口算和筆算能力

在小學數(shù)學計算中，主要有兩種計算方式：口算和筆算，若想提升學生筆算能力，首先應鍛煉學生口算能力，學生口算能力提高，在計算過程中才能夠保證計算結(jié)果準確性，提高學生計算速度。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生口算能力較弱，有部分學生連最基本二十以內(nèi)加減法都需要停頓一下才能夠說出答案，對于進位、退位計算更是模糊，這足以說明學生口算和筆算能力并不理想。為了改變這一狀況，四年級數(shù)學教師應該做到合理利用課堂時間對學生進行專項訓練，培養(yǎng)學生口算能力和筆算能力。例如，在課前幾分鐘，教師結(jié)合上節(jié)課教學內(nèi)容，對學生進行提問，引導學生口算說出結(jié)果，若學生答對則對其進行表揚鼓勵，若學生答錯，則再給學生一次答題機會，引導學生說出正確答案；在課后幾分鐘，根據(jù)教學內(nèi)容，對學生進行筆算訓練。通過對學生進行專項訓練，提高學生口算與筆算能力。

4.引導學生靈活應用，強化學生計算能力

小學數(shù)學教學目標就是學生利用簡便方式進行數(shù)學計算，使學生利用簡單方式完成復雜問題計算，這樣一來，節(jié)省學生計算時間，提高學生計算效率，有利于學生計算能力培養(yǎng)。同時，教師應鼓勵學生靈活利用數(shù)學知識，對于同一問題，鼓勵學生用不同方法進行計算，以此拓展學生思路，使學生掌握數(shù)學運算知識[2]。例如，學生進行798÷14運算時，大部分學生采用傳統(tǒng)的計算方式，列豎式進行計算，這時教師可以引導學生利用商不變的計算技巧進行計算，轉(zhuǎn)化成798÷2÷7的方式進行計算，這樣一來學生會很容易得到答案，節(jié)省了做題時間，而且答案準確率會相對較高。

結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學學習過程中，學生計算能力的培養(yǎng)十分重要，是學生未來學習的基礎(chǔ)。因此教師在教學過程中應重視培養(yǎng)學生計算能力，通過強化學生計算技能、專項訓練等措施提高學生計算能力，進而推動學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周敏.小學生的數(shù)學運算能力培養(yǎng)相關(guān)研究[J].中國校外教育，2018（03）：87.

[2]馮麗.探析小學四年級學生計算能力的提高[J].中國校外教育，2017（16）：75-76.