高中化學教學中學生自主學習能力的培養

丁雪飛

【摘要】高中化學在新時期面臨著新挑戰，尤其是隨著新課程的實行，學生在教學工作中的重要性日益凸顯。因此如何采取正確的教學方法，提高學生的學習能力，培養學生養成良好的學習習慣，成了高中教學工作中的首要問題。高中生的學習能力和接受新知識的能力普遍較高，在教育教學的過程中可以轉變“傳授式”教學模式，培養學生養成良好的自主學習的能力，成為學習的主人，根據所學知識處理實際問題，這對于學生以后的長遠發展十分重要。

【關鍵詞】高中化學 自主學習 培養

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0197-02

前言

素質教育開展以來，社會不斷進步，學生自主學習在學習中的地位得到提高。在以往的教學過程中老師是課堂的主人，而學生一直是被動學習。但是高中化學的教學目的，不僅是讓學生掌握知識，同時還應當具備解決實際問題的能力，所以自主學習變成了其中的一個重要環節。學生可以根據自身發展的需要，對高中的化學進行主動學習，掌握到解決實際問題的方法這就是自主學習能力的要求，也是現代教育發展的要求。

1.自主學習的特點

自主學習強調的是學生在學習過程中的重要性，獨立性與主動性。重要性主要講述的是學生在這個過程中發揮的作用，充分發揮學生的好奇心和挑戰性，最終調動學生學習化學的能動性與積極性。培養學生在以后的化學學習中養成主動學習，自主學習的習慣。提高學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。獨立性主要是為了解決學生事事依靠老師的現象。學生在面對一個問題的時候首先能夠自己獨立的思考，根據自己在化學課程中學到的知識找到解決問題的方法，重視的是學生獨自解決問題的能力。讓學生處于主人翁的地位。主動性指的是學生在高中化學的學習過程中能夠認識到學習的意義與價值，從而可以積極主動的進行化學學習，通過提高學習能力來達到學習的目的。學生可以根據自身的學習情況，展開針對性的探索與學習，幫助學生長遠發展。

2.優化高中化學課堂的教學結構，使學生成為學習的主人

在以往教學模式中，學生學習知識的范圍，方法和理念都被老師所限制。學生能夠接受到的都是老師愿意講解的知識，學習方法也會被老師所影響，這種模式嚴重的阻礙了學生探索知識的好奇心。所以要培養學生的自主學習能力，首先應該改善的是傳統模式下學生思維能力，使學生可以充分地發揮自主學習的能力。

2.1讓學生參與到高中化學研究中，培養自主學習的能力。

首先要求教師能夠讓學生有一定的時間與精力進行化學研究與討論，認識到學生進行自主學習的重要性，給予學生一定的時間與空間自主學習，讓學生成為課堂的主人。這個時候教師只是一個協助的作用，當學生遇到難題的時候提供一些思路，不至于讓學生心灰意冷的放棄。對于高中化學的教學來說，傳統的被動式學習方法滿足不了學生學習的需要。這個時候就要要求老師及時改變教學方法和內容，堅持學生至上，一切以學生為主，讓學生通過自主學習，逐漸地掌握化學規律，理解化學定義、定理等，為學生高中化學的學習方法提供良好的平臺。學生通過主動參與化學研究，從而培養自主學習的能力。 2.2設計開放式的學習，讓學生擁有良好的自主學習的環境。

對于以往的傳統教學模式，教師一般是通過一遍又一遍習題的練習提高學生對于高中化學知識的理解程度。但是這種模式下的學生思維和創新能力受到一定限制，這種情況下的學生雖然會得到較高的成績，但是不懂得舉一反三。在這種情況下開放式的學習，就可以更好地對學生的創新思維進行培養，讓學生未來有更好的發展空間。

3.改變學生學習方法，進行自主學習

高中化學的學習過程中存在大量的實驗，這就要求我們有較好的動手能力。因為大多數的知識是我們自己在實驗的過程中得到的結論，并不是老師一味地給我們灌輸結論。按照傳統的模式，老師只是給我們演示實驗過程，告訴我們實驗結果，但這種方法并不會給學生留下深刻的印象。為了改善化學實驗的效果，可以讓學生親自參與實驗。不僅能夠提高學生動手能力，還能加強學生自主學習能力的培養。

結束語

如今學生在課堂中的主體地位日益凸顯，自主性學習在高中化學課堂中得到更多的重視，也提高了化學課堂的學習效率，對于學生的化學學習具有很大的意義。在學生自主學習能力培養的過程中，教師應該適時轉變自己的角色，做好學生學習的引領者。培養學生養成良好的自主學習的能力，成為學習的主人，提高高中化學的教學效果。

參考文獻：

[1]童萬興.淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].黑河學刊，2016（2）：135-136.

[2]劉明利.淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].考試周刊，2017（3）：140.