基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)課堂教學(xué)改革

葉新新 柴如山 史書林 李軍利 馬超 王擎運(yùn) 章力干 屠人鳳

摘要：目前，我國高等教育的教學(xué)方式仍然以課堂講授為主要途徑，在這種情況下，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要場所，而現(xiàn)階段課堂教學(xué)的主要問題是：不能很好地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)手段單一。本文針對(duì)上述問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新與拓展，創(chuàng)新并融合了多種教學(xué)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果和效率，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的核心作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；課堂教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）06-0114-03

一、引言

課堂教學(xué)是開展課程教學(xué)、傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心環(huán)節(jié)[1]。在此過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并使其能夠靈活運(yùn)用科學(xué)分析方法，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的同時(shí)，又能將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)過程中去，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。因此，根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，豐富、創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容、模式和方法，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)合格創(chuàng)新人才的必經(jīng)之路。

二、教學(xué)內(nèi)容的更新與拓展

課堂教學(xué)的內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的三大共性，即先進(jìn)性、適用性和科學(xué)性。隨著本學(xué)科知識(shí)體系不斷創(chuàng)新與完善，課堂教學(xué)內(nèi)容也要緊密遵循時(shí)代發(fā)展方向，突出學(xué)科的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)展和技術(shù)的新進(jìn)步，并且使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技術(shù)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中去，增加創(chuàng)新性成果的經(jīng)濟(jì)效益。……