交通工程專業(yè)本科課程體系設(shè)計(jì)實(shí)踐

白玉

摘要：課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求得以實(shí)現(xiàn)的橋梁。本文基于國(guó)內(nèi)外八所交通工程專業(yè)名列前茅的高校課程體系調(diào)研結(jié)果，參考本校正在執(zhí)行的課程體系教學(xué)效果評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，提出了課程體系優(yōu)化的方法，從學(xué)分和課程模塊劃分、課程內(nèi)容設(shè)置等方面提出交通工程專業(yè)課程體系優(yōu)化的方法，可為其他高校課程體系修訂提供借鑒。

關(guān)鍵詞：交通工程專業(yè)；課程體系

大學(xué)課程體系是指大學(xué)根據(jù)本校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)和構(gòu)建的，由既各自獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的一組課程所構(gòu)成的有機(jī)整體[1]。課程體系是高校人才培養(yǎng)的載體，是教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的橋梁[2]。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在能力和素養(yǎng)方面提出的理想預(yù)期，也是對(duì)培養(yǎng)對(duì)象畢業(yè)五年后可以達(dá)到的專業(yè)成就的預(yù)判。畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述[3]，用來支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，決定了教育理想能否成為教育現(xiàn)實(shí)。而課程體系決定了學(xué)生所能掌握的知識(shí)、能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，用來支撐必要要求的實(shí)現(xiàn)。因此，課程體系的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵任務(wù)。

交通工程專業(yè)是歷史悠久的工科專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有“通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、全球視野、社會(huì)責(zé)任”綜合特質(zhì)的社會(huì)棟梁與專業(yè)精英。作為培養(yǎng)目標(biāo)的支撐，交通工程專業(yè)基于專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)畢業(yè)要求確定為12條?！?br>