基于CDIO的電類基礎(chǔ)課程群實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實施

盛孟剛 陳洋卓 湯紅忠

摘要：電類基礎(chǔ)課程群實踐教學(xué)是電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)性和知識的邏輯性強，具有廣闊的工程背景。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與工程實踐能力，引入CDIO教育理念，對該課程群實踐教學(xué)體系進行改革與探索，通過課程群實踐環(huán)節(jié)的實施，使學(xué)生認識到產(chǎn)品與專業(yè)課程之間的有機聯(lián)系，使得學(xué)生得到了CDIO所要求的四大能力的初步訓(xùn)練，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：CDIO；課程群；實踐教學(xué)；教學(xué)體系

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0193-02

一、引言

電類基礎(chǔ)實踐課程技能的掌握程度直接決定了電類專業(yè)畢業(yè)生作為電子設(shè)計人員在技術(shù)上能達到的高度。CDIO教育模式將理論落到實處，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞“項目設(shè)計”，強調(diào)學(xué)生作為主體參與整個項目設(shè)計過程，能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)科領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力具有重要的意義。

二、CDIO工程教育模式下電類基礎(chǔ)實踐課程改革的必要性

我國高校電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)方案中一般都設(shè)有電路和電子技術(shù)及相關(guān)的實驗、課程設(shè)計和實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要進行的是課程原理的分析與驗證，大多為單一知識點的應(yīng)用。大多數(shù)同學(xué)修完相應(yīng)學(xué)分后還是不了解行業(yè)背景、實際電子產(chǎn)品的設(shè)計過程，以及對所學(xué)基礎(chǔ)知識對后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的影響?；贑DIO工程……