高中政治課堂教學留白探討

李健富

【摘要】? 高中政治是高中教學階段重要科目，為了提高政治教學效果教師在教學過程中要對課堂教學各環節的留白進行探討，通過導入、板書、語言、提問、結課等課堂教學環節留白的精心設計，以體現教師主導地位和學生的主體地位，最終提高高中政治的教學和學習效果。

【關鍵詞】? 高中政治 課堂留白 教學策略

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-138-01

留白本來是藝術創作過程中常用的手法，主要是為突出主題而設計。在素質教育的引導下高中政治教學要根據課堂教學內容進行適當留白，目的是體現教師對課堂講授節奏及過程的把握并培養學生探究能力。留白的“留”主要是體現教師對教材的深入挖掘，并將時事熱點問題與教材進行結合，以提高學生理論知識與實踐結合應用的能力;留白的“白”主要是體現學生在課堂中的主體地位，使學生融入到教師設置的情境中，激發學生的聯想，以提高政治學習效果。

一、增強留白意識

高中政治教學中的留白主要是在課堂講授過程中給學生留有充足的思考時間和空間，以幫助學生理解和消化知識內容，鍛煉學生的思維能力。高中政治課時不如數、理、英等多，教師利用傳統教學方法進行講授給學生留白的時間較少，使學生不能完全消化課堂知識。在素質教育要求下教師要加強課堂教學留白意識，對教學內容進行合理安排，在改變傳統教學觀念和方法的基礎上進行課堂留白，以引導學生主動進行政治知識學習，提高學生政治學習效果。

二、課堂導入留白

一堂政治課成功的關鍵在于課堂導入，在上課前教師要對教材內容進行深入挖掘，掌握學生的學習需求，通過課堂導入留白的精心設計有意將知識內容蒙上面紗，使學生在學習過程中處于求通卻未達的狀態，以提高學生的政治學習欲望，使學生主動參與到政治學習過程中。如在講授貨幣的基本職能時，教師在課堂導入時可以先利用多媒體進行貨幣充當價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等五種職能的短片的播放，在學生觀看短片后教師進行提問：你們覺得這些短片都體現了貨幣的什么職能？在相應的職能中貨幣發揮的作用是什么？為了讓大家正確回答這些問題，我們先關注教材內容。教師在提問后引導學生進行教材閱讀，并結合短片督促學生進行思考，以推進新課講授，為整堂課程的成功教學奠定良好基礎。

三、板書留白

在政治教學中進行板書留白可以增加學生對政治知識的概括能力。許多教師比較注重課堂教學中板書的設計，傳統教學過程中教師追求板書的精練、新穎，但是給學生留白讓學生進行填補的機會不多。在素質教育要求下教師可以進行板書留白，讓學生進行板書設計，以激發學生的政治學習熱情，提高學生的概括能力。如在講授我國基本經濟制度時，教師可以先按照含義、地位、特征、作用等內容進行板書設計，并在設計過程中留白，之后讓學生按照教材及自己的理解、概括等進行補充，以促進學生對教材內容的認真閱讀和思考，加強學生對教材內容的理解。

四、語言留白

高中政治教學中語言留白可以增加學生的感悟能力，語言是課堂講授的重要載體，教師的妙語連珠和對內容的旁征博引可以將學生快速吸引到課堂講授過程中來，并使學生在學習后不易遺忘。教師在課堂講授過程中的適當停頓可以加強學生對信息的主動接受，并有時間進行思考和消化，在提高學生感悟能力的基礎上提高學習效果。如在進行經濟生活中的正確對待金錢的講授時，教師可以進行教材內容的朗讀留白設計，讓學生分組朗讀及討論，對金錢的作用進行評價，通過豐富語言營造良好的課堂氛圍，使學生感受語言魅力。在語言留白后學生對金錢到底是魔鬼還是天使會有一個正確的認知。

五、提問留白

高中政治教學過程中通過提問進行留白可以培養學生的思辨能力。教師要在精心研究教材內容及輔助資料的基礎上進行問題的精心設計，在提問后有意識的給學生留白，讓學生利用留白時間進行思考，以提高教學效果。如在進行樹立正確金錢觀講授時，教師可以進行提問：你們覺得金錢到底有什么用？這個問題從表面上看比較簡單，但蘊含豐富的內涵，需要學生在認真閱讀教材，在思考和理解的基礎上結合生活實際進行回答。在問題提出后教師不要急于讓學生進行回答，對于積極舉手的學生教師要引導其進行深入思考后進行回答。學生在提問的留白思考后，教師請學生進行回答，有的學生回答“金錢可以買吃的”，有的學生回答“金錢可以買房子”，有的學生回答“金錢不能買食欲和健康”，有的學生回答“金錢不能買良好道德”學生在思考后可以回答的非常精彩，這就是留白的作用。

六、結課留白

高中政治教學中結課留白可以給課程留更多的韻味。課堂教學成功的關鍵在課堂導入，而結課留白是對課程最好的收口，好的開端要有好的結尾進行映襯，好的結尾要圓滿，以使知識的概括更深化，能化龍點睛。結尾留白可以使學生帶著小問題走進課堂，帶著大問題走出課堂。如在進行樹立正確消費觀講授結束后教師可以讓學生在課后進行中國學生消費觀念的調查，第二天課程的時候交報告，這樣可以將學生的課堂興趣延伸到課外的實際生活。

總之，在高中政治教學中進行有效留白，符合素質教育的要求，能發揮教師的主導作用和學生的主體地位。教師要深入研究政治教材內容在課堂導入、板書、語言、提問、結課等環節進行留白的精心設計，讓學生在課堂學習的各個環節都有時間和空間進行想象，以使政治課堂教學更高效。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王雪芳.張力課堂中“留白”的藝術[J].教育之論，2014（7）.

[2]王麗.留白理念在現代教學設計中的應用[J].教育評論，2013（5）.