淺談我的班級文化特色建設

郭偉光

【摘要】? 班級文化是班級的一張名片，連廣告牌、優美的課堂環境、合理的教學設施都有“桃李”的作用，具有明智的課堂文化，啟發了學生的智慧，陶冶了氣質，豐富了他們的精神，實現了人生的自我實現！

【關鍵詞】? 班級文化 特色建設 溫馨 主體意識

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-248-01

班級文化是班級的名片，甚至是廣告牌也努力營造陽光的班級文化氛圍，代表了班級的形象，體現了班級的生命甚至精神面貌。因此，這一點尤為重要。那么，如何將文化有序地運行，使集體班級文化深入到學生的心中，營造這樣的班級氛圍呢？

一、建立溫馨和諧的班級環境

優美的課堂環境和合理的教學設施具有“桃李沉默”的功能，讓學生感到天空更藍，世界更廣闊，追求一種“個性”的文化，讓墻壁說話，從而不知不覺啟發了學生的智慧，陶冶了氣質，豐富了他們的精神，實現了人生的自我實現！

1.班級有“家”的整潔

課堂衛生是班級文化環境的基礎。班級文化建設要求教室秩序井然，門窗清潔，地板整潔。從孩子們走進教室的那一天起，我就告訴他們我們在一所干凈的房子里學習。而不是生活在又臟又亂的垃圾堆旁。

2.班級有“家”的溫馨。教室環境的布置要有技巧性

我告訴每位同學要從點點滴滴做起，懂文明講禮貌，注重每天文明行為習慣的養成。我們的班訓是“微笑先行互問好，犯錯道歉要誠心”;班規是“同學間，和睦處，多關愛，互謙讓”。《咱們從小講文明》還張貼了同學們自畫的“禮貌圖”讓別人感覺到濃烈的藝術氛圍。同學們有了走進“家”的溫馨。

3.班級有“家”的藝術美

（1）美化教室墻壁，小小的塊墻壁成為教育的一片天。

（2）教室兩邊粘貼富有激勵意義的名字，墻上的“班級建設方針”和“座右銘”要讓學生抬頭就能看到。名人故事和格言警句，甚至是學生自己喜歡的名言警句。這樣，學生就會時時刻刻置身于受教育的環境中。

（3）認真管理教室后面的黑板報和玻璃窗，展現個性文化。每個黑板報都有一個鮮明的主題，展示的是同學們精心制作的手抄報。黑板報上還有學生辛勤耕耘結晶的見證一紅花欄，讓學生有一種競爭和挑戰的意識。黑板報可以說是一種文化取向，是傳播知識、激發智慧、傳播文化氛圍的“寶地”。

（4）圖書角上除了有書，還有充滿希望的綠色小盆栽，象征著同學們朝氣蓬勃。班級十大陽光之星評比欄上面的“星星”你追我趕。在其下面精心布置了諸如展覽平臺“我是最好的”等欄目，展示學生優秀的練習、繪畫和書法，使學生在展示個性、自我表現。

4.班級具有“家庭”的和諧性

教室的布置雖能夠陶情、育美，然而，和諧的文化環境和愉悅的心態更有利于喚起真實、美好的情懷。課間休息時間是展示學生的精神面貌和交流情感的最佳時間。小學生都是活潑、有趣、經常大聲喧嘩，走進教室時，就會覺得仿佛來到菜市場，吵得大吵大鬧。為了避免這種現象，我們與班干部討論，征求他們的意見。我們決定要求學生說話要有條理，說話要好，說話要輕，走路要輕。這是行為規范評價的內容，并由管家監督。經過一段時間的訓練，教室環境逐漸變得緩和安靜起來。

二、激啟孩子們主體意識，建立個性化班級管理制度

陽光課堂除了要依靠學生的自我意識外，還需要一些必要的管理制度來激勵落后和鼓勵進步。

1.小組建設，自主管理

我們班共有32名學生，每組4人，分為8組，采取捆綁式評價體系。小組組長管理好自己組內的每一位成員，并根據學習內容和小組成員的情況，合理分配每一位成員的任務。通過小組合作管理和學習，孩子們各行其事，各負其責，我們班的每個學生都覺得他是班上不可缺少的一員。

2.開展班級責任認領活動

在班級中開展責任認定活動，使每個學生都能夠共享一份班級管理工作，比如擺桌子、負責檢查、負責作業的分類。讓學生根據自己的能力承擔不同的責任，這樣他們才能在課堂上找到存在感。

3.堅持開展個性化讀書活動，建設“書香特色班”

班級每學期學生自主交流圖書兩次，充實更新圖書柜圖書，讓學生有書可讀。班級墻壁掛裱師生的作品，學生準備一個書袋掛在書桌旁。讓每一個孩子生活在書海中，隨時有書讀，隨手能拿到書，隨風而來的是書本的芬芳，書本揚起了笑容，笑容中充滿了滿足、幸福、成長、興奮的精神。

4.開展豐富多彩的班級活動

根據學生的實際情況，設計各種形式的活動，讓學生通過活動，進入問題情境進行觀察、思考、討論，從而獲得道德問題的真實體驗。

（1）“增城月·中華情”經典誦讀活動

為培養學生的愛國情懷，圍繞學校的活動主題，我班還開展了“增城月·中華情”經典誦讀活動，從初賽岳飛的《滿江紅》到決賽的《木蘭辭》，孩子們精神飽滿，情真意切，懷著最真摯的感情，贊美我們祖國的偉大。

（2）演唱團隊歌曲，爭做有道德的人

紅歌傳唱是我們學校的一個特色活動，堅持社會主義核心價值體系在學校文化的主導作用，以愛國主義為核心的中國特色社會主義共同理想的民族精神鼓舞師生斗志，用旗幟鮮明的立場觀點引領學校風尚，用團結友愛的思想熔鑄教育的和諧大廈。

（3）我為身邊的老人點個贊

中華民族有尊老愛幼的傳統美德。我們秉持著并弘揚這一中華美德。在重陽節來臨之前，我班組織了“我為身邊的老人點個贊”的活動，利用實際行動來關心幫助老人，鼓勵學生返鄉為父母、祖父母奉獻上一片孝心，給他們倒一杯茶、給他們捶一次肩等。使學生深刻領悟到孝敬長輩應從我做起，從小事做起，用親自動手的行動為家庭幸福、社會文明貢獻力量。

總之，班級文化建設要有自己的特色，要像春天的一縷金色陽光，沐浴著每一位同學，讓他們感到溫暖和快樂。因此，班主任應耐心細致地把握班集體文化建設的特點，水流動，潤物無聲，才能使學生在“快樂的家”中茁壯成長！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]董玲.淺談小學班級文化建設[J].新課程：教師2012（9）.

[2]蔣哲力.小學班級文化建設策略研究[J].文學教育（中）2013（5）.

[3]何苗.加強班級文化建設促進學生健康發展[J].中國民族教育2013（11）.