讓感恩教育之花盛開在小學數學教學之中

摘 要：實踐表明，在小學數學教學中融入感恩教育，能使學生受到潛移默化的影響，有效幫助學生健全人格，讓學生在具備良好的道德情操和意志品質的素質基礎上，更好地理解并運用數學知識，實現德育與智育同步發展的育人目標。

關鍵詞：小學；感恩教育；數學教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.093

全面貫徹黨的教育方針，樹立科學的教育質量觀，以素質教育為導向，促進學生德智體美全面發展和生動活潑主動發展，是《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》倡導的育人理念。那么，我們在實踐中該如何讓德育中的感恩教育落實在小學數學教學之中呢？

一、在例題教學前融入感恩教育

小學數學教材入選的例題往往蘊含感恩教育的思想，稍加挖掘，就能對學生進行感恩教育，對培養學生的感恩意識大有裨益。北師大版三年級數學下冊“商是幾位數”由“從北京到四平的鐵路全長888千米，動車運行時間約6小時，平均每小時運行多少千米？”“你知道‘高鐵嗎？”“動車運行圖”等構成。教學重難點是888÷6先估商是幾位數，然后再列豎式筆算，因此教師在講解例題過程中不宜花太多時間大談我國高鐵事業飛速發展。我在教授這些知識之前先要求學生通過網絡、書籍、報刊等提前了解我國高鐵的發展。教學例題伊始，我以“中國高鐵的世界之最”為話題，請小組各選2名學生代表用一句短話說說對中國高鐵的了解。面對著“和諧號”動車視頻，小組代表興奮地說：“京滬高鐵是世界一次建成線路最長、標準最高的高速鐵路，全長1318千米。”“哈大高鐵是世界第一條新建高寒地區高速鐵路，全長921千米。”“京廣鐵路是全球運營里程最長的高速鐵路，全長2298千米。”……待小組代表發言完畢，我接著說：“經過改革開放40年的接續奮斗，特別是黨的十八大以來，中國建成了世界最現代化的鐵路網和最發達的高鐵網，我們進入了高鐵時代。我們要感謝蒸蒸日上的祖國，讓我們帶著一顆感恩的心來學習例題，好不好？”“好！”學生異口同聲回答，欣然懷著感恩之心愉快地開啟了探求新知之旅，收到了德育與智育同步發展的育人效果。

二、在讀取信息中植入感恩教育

在人教版小學數學教材中，有不少題目明確要求學生讀取題目蘊含的數學信息，但發現學生在讀取數學信息過程中往往停留在文字表面的描述，沒有往深層次方向思考，導致很難達到“文以載道”“文道結合”的育人目的。四年級下冊練習二十三第2、3、5題是復式條形統計圖，學生在讀取第2題統計圖信息時，陸陸續續說出2008-2012年五年間城鎮和農村居民人均住房面積分別逐年增加，但說不出是什么原因促使城鎮和鄉村居民的住房一年比一年寬敞。見此狀，我首先肯定學生讀取統計圖的信息基本正確，隨即指出無論是城鎮還是農村居民的住房得到改善，背后的主因是黨中央帶領全國人民脫貧致富奔小康，惠民政策好，要感謝黨恩……學生瞪大眼睛傾聽我講述，陷入了沉思，回味著我的話語。有了題2答題經歷，學生在作答完畢第3、5題后，能分別說出了在黨的正確領導下，人們的飲食、醫療、收入水平提高了，1980-2010年三十年間人均壽命延長，越來越健康；2006-2011年六年間全國移動電話數量比固定電話逐年增加，說明人們的通訊消費水平提高了，全國人民正朝著小康生活目標大步邁進，這功勞歸于偉大的中國共產黨的英明領導……實踐證明，在練習題中挖掘有效的感恩教育素材，能逐漸增強學生的感恩意識，對學生起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。

三、在挖掘主題圖中實施感恩教育

現行小學數學教材改變了過去用大量篇幅文字來表述數學內容的編寫形式，幾乎在每個章節都插入一兩幅栩栩如生的主題圖，主題圖呈現的內容與知識點相吻合，思想教育與數學知識完美統一，能幫助學生理解新知。教學中充分挖掘主題圖資源，有利于學生親近數學，受到思想教育。人教版數學六年級上冊“比”的主題圖說的是我國第一艘載人飛船“神州”五號順利升空，航天員楊利偉在飛船里向人們展示聯合國國旗和中華人民共和國國旗。在教學這個知識點時，教師要圍繞主題圖，簡明扼要地告訴學生：1971年10月25日，第26屆聯合國大會以76票贊成、35票反對、17票棄權的壓倒多數，恢復了中華人民共和國在聯合國的合法席位，宣告了占世界1/4人口的中國在全世界范圍內有了發言權，這是老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來等嘔心瀝血爭取來的結果。2003年10月15日飛船將航天員楊利偉送入太空，增強了中華民族的自豪感、凝聚力和自信心，極大地振奮了民族精神，標志著中國成為繼俄羅斯和美國之后的第三個有能力自行將人送上太空的國家，讓學生在上課伊始就帶著感恩的心學習新知。

四、結語

在小學數學教學中植入感恩教育思想，對促進學生品德與智育和諧同步發展有著非常重要的教育作用，對培養品學兼優的祖國棟梁之才意義非凡。因此，我們應讓感恩教育之花盛開在數學教學的園地中。

參考文獻：

[1]林輝珍.淺談小學數學教學中感恩教育的滲透[J].新校園（中旬），2017（9）.

[2]邊葉飛.小學數學課堂教學中感恩教育的滲透[J].神州，2017（15）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 廖欽能（1963— ），男，漢族，廣西賀州人，一級教師，研究方向：小學教育教學。

課題項目： 本文系八步區2018年度教育科學規劃立項課題《義務教育均衡發展中校園文化建設的感恩教育研究》（編號：HBY2018C31）研究成果。