淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何減負(fù)增效

展廣開(kāi)

作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作了二十幾年的教師，我始終在思考著、探索著，在教學(xué)中提高教學(xué)效率，如何啟發(fā)，才能使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí);如何擺脫每天重復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練題海，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，愿學(xué)、好學(xué)，擺脫厭學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們樂(lè)學(xué)好學(xué)，提高教學(xué)效率

教師的責(zé)任就在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，我采取了以下措施：首先設(shè)計(jì)好的教學(xué)導(dǎo)入提起學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠提綱挈領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的探究熱情。設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，挖掘教材的趣味因素，化繁為簡(jiǎn)、化難為易。其次大膽創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，組織以學(xué)生為主體的活動(dòng)，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行操作、演示，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的操作能力，加深理解鞏固了所學(xué)知識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信

班級(jí)中總有一些學(xué)生不自信，我在課堂中樹(shù)立全體意識(shí)，讓每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)增強(qiáng)他們的信心，公平的對(duì)待每一位學(xué)生。課上提問(wèn)題的時(shí)候，根據(jù)對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況認(rèn)真分析，來(lái)確定哪位學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，并且運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自信。作業(yè)的批改中，我不吝筆墨，不放過(guò)作業(yè)中任何一個(gè)閃光點(diǎn)，多多給學(xué)生一些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，比如“你今天的作業(yè)真棒！”“你的進(jìn)步真大！”“老師太高興了，你的作業(yè)每個(gè)星期都有進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越規(guī)范了！”“只要肯下功夫，我相信你會(huì)進(jìn)步的。”對(duì)懶散的學(xué)生我會(huì)這樣寫(xiě)“一分耕耘，一份收獲，難道你不想看到光輝的明天？行動(dòng)起來(lái)吧！”“再不努力，可要掉隊(duì)了，加油啊！”等評(píng)語(yǔ)。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的同學(xué)更是重點(diǎn)關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和短處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在班級(jí)中給予肯定，因勢(shì)利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)條件來(lái)來(lái)發(fā)展、展示出來(lái)，讓他們意識(shí)到自己某些方面不比別人差，而是比別人強(qiáng)的太多了。同時(shí)在教學(xué)中，我還經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如“你能行！”“沒(méi)關(guān)系，愿意再試試嗎？”“再想想，你會(huì)說(shuō)得更好！”這一恰當(dāng)評(píng)價(jià)，有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這些措施長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，取得了非常好的效果，促進(jìn)了師生間的情感，學(xué)生感受的自己的成功，提高了學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了自信心。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)與馬拉松大賽很相似，在前進(jìn)的進(jìn)程中，里程標(biāo)志對(duì)自己會(huì)是很大的激勵(lì)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠不斷看到努力的實(shí)際成果，那么他們就會(huì)產(chǎn)生成就感和自信心，就有勇氣去挑戰(zhàn)下一個(gè)目標(biāo)。低起點(diǎn)、小步子、快反饋是幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心的最重要方法。老師的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)要針對(duì)學(xué)生進(jìn)步的大小，要重視學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步。只要教師心中有學(xué)生，懷著一顆火熱的愛(ài)心，每個(gè)學(xué)生在你眼里都是可愛(ài)的，將來(lái)都會(huì)成為社會(huì)有用之材。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)吸引力、節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率

數(shù)學(xué)課程中很多知識(shí)如果只是在課堂上面講解往往收效甚微，如果采用現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，可以形象準(zhǔn)確地使學(xué)生迅速掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)直觀、省時(shí)，能加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，有利于教師對(duì)課堂授課內(nèi)容的安排，更好的體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象概括，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體進(jìn)入了課堂，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。比如，在認(rèn)識(shí)“角”一課時(shí)，我以一組動(dòng)畫(huà)“小熊兵軍列式”入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。從小熊兵不斷變換的隊(duì)形中，引入本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的“角”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)“角”提供了生動(dòng)的可感知的原生態(tài)材料，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容豐富，層次遞進(jìn)，提高課堂效率

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂練習(xí)是教師設(shè)計(jì)的以學(xué)生為訓(xùn)練主體的課堂作業(yè)。它不同于課后作業(yè)、家庭作業(yè)，具有激情、啟迪、發(fā)現(xiàn)、嘗試、鞏固、熟練等多項(xiàng)功能，是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化優(yōu)化課堂練習(xí)是提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)改革的重要突破口。

首先設(shè)計(jì)有針對(duì)性和層次性的課堂練習(xí)。遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)練習(xí)之后獲得成功的快樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng) 。

其次是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行行之有效的課堂練習(xí)，效率非常高。學(xué)生隨時(shí)回答，屏幕隨時(shí)顯示是否正確，學(xué)生練習(xí)的積極性十分高漲。在課堂上，采取多種形式的練習(xí)有利于吸引學(xué)生的興趣。例如，在課堂教學(xué)中，教師利用游戲進(jìn)行教學(xué)，如利用口算、對(duì)口令、找朋友、開(kāi)火車(chē)、奪紅旗等，不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)，掌握技能技巧、培養(yǎng)積極地情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。我們應(yīng)充分發(fā)揮練習(xí)的作用，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)富有變化的練習(xí)情境，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，做到難易適中，體現(xiàn)多元性、趣味性、針對(duì)性、層次性、實(shí)效性等特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維，使知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，教育理念的不斷更新，對(duì)我們基層教師教學(xué)又有了新的要求：“減負(fù)增效”，要提高課堂40分鐘效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力，全面推行素質(zhì)教育，這實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高的要求。現(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作，軟件開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以我們教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷積累運(yùn)用軟件，快速適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)上的運(yùn)用。