“模擬公司”教學(xué)模式在金融學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

辛陽(yáng)

[摘要]由于金融機(jī)構(gòu)崗位的特殊性，學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)較為困難。因此，“模擬公司”教學(xué)模式對(duì)于金融學(xué)專業(yè)教學(xué)尤為適用。在模擬金融機(jī)構(gòu)仿真運(yùn)營(yíng)環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)崗位分工組建小型金融機(jī)構(gòu)，并通過(guò)課程體系的調(diào)整，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)通過(guò)完成工作任務(wù)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。而“模擬公司”教學(xué)模式的實(shí)施，離不開(kāi)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革，只有這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]模擬公司;金融學(xué);實(shí)踐教學(xué)

“模擬公司”教學(xué)模式是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式，在國(guó)外的教學(xué)中已得到了成功的應(yīng)用。在金融學(xué)教學(xué)中，“模擬公司”教學(xué)模式就是在模擬金融機(jī)構(gòu)仿真運(yùn)營(yíng)環(huán)境中，讓學(xué)生在模擬金融業(yè)務(wù)操作過(guò)程中，通過(guò)角色分工，組建小型的金融機(jī)構(gòu)，來(lái)熟悉各個(gè)工作崗位的業(yè)務(wù)，體驗(yàn)金融機(jī)構(gòu)的工作流程，以降低未來(lái)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。“模擬公司”教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)用，需要教師在授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法以及考核方式等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐。下面就以《期貨交易》課程為例，對(duì)“模擬公司”教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行闡釋。

一、“模擬公司”教學(xué)模式的基本思路

“模擬公司”教學(xué)模式的人手點(diǎn)是將期貨公司的運(yùn)作模式引入課堂。因此，在該模式實(shí)施前，需要對(duì)多家期貨公司進(jìn)行前期調(diào)研，對(duì)“期貨交易”課程所涉及的崗位進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)素養(yǎng)分析，以確定能力培養(yǎng)目標(biāo)，形成本門(mén)課程的授課標(biāo)準(zhǔn)（如工作任務(wù)、項(xiàng)目、課件制作、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)方法、課程考核、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容），規(guī)范課程設(shè)計(jì)。通過(guò)調(diào)整課程內(nèi)容體系，結(jié)合衍生品市場(chǎng)特點(diǎn)設(shè)立各階段任務(wù)，并以期貨公司的實(shí)際業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，期貨公司各職能部門(mén)需完成的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)課程，最終對(duì)學(xué)生采取綜合考核，來(lái)評(píng)價(jià)授課效果。

二、“模擬公司”教學(xué)模式的課程內(nèi)容設(shè)置

“模擬公司”教學(xué)模式的實(shí)施，需要對(duì)課程體系進(jìn)行重構(gòu)。期貨公司業(yè)務(wù)部門(mén)主要涵蓋項(xiàng)目部、交易部、市場(chǎng)部等職能部門(mén)，當(dāng)前理論課程體系可以根據(jù)期貨公司業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，每一單元的內(nèi)容都與期貨公司的崗位任務(wù)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將學(xué)生分成4～5人的學(xué)習(xí)小組，每一組作為一個(gè)獨(dú)立的期貨公司營(yíng)業(yè)部。組內(nèi)按照期貨公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分工，并承擔(dān)本崗位所涉及的工作任務(wù)。每單元結(jié)束，由各期貨營(yíng)業(yè)部相關(guān)崗位學(xué)生完成任務(wù)并在課上進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與式學(xué)習(xí)。

三、“模擬公司”的教學(xué)模式及教學(xué)方法改革

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式改革

以往的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多在課堂以案例教學(xué)的方式進(jìn)行，效果不理想。而“模擬公司”教學(xué)模式將走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，隨理論課進(jìn)程不斷展開(kāi)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐應(yīng)用。如期貨市場(chǎng)組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，可以安排學(xué)生登錄我國(guó)四家期貨交易所網(wǎng)站，了解我國(guó)期貨交易所的組織形式、主要職能、上市品種等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

（二）模擬交易實(shí)踐教學(xué)模式改革

“期貨交易”是一門(mén)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程，在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生進(jìn)行仿真期貨交易。當(dāng)前，可供期貨實(shí)習(xí)操作的軟件主要包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是財(cái)經(jīng)類(lèi)網(wǎng)站提供的免費(fèi)的模擬操作軟件。另一類(lèi)是由軟件開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)的“期貨交易”教學(xué)軟件，學(xué)生需走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。這兩類(lèi)操作軟件都是虛擬的交易資金，實(shí)時(shí)跟盤(pán)交易。通過(guò)仿真交易，學(xué)生能夠?qū)ζ谪泴?shí)務(wù)操作有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如在期貨投機(jī)理論學(xué)習(xí)中，就可讓學(xué)生通過(guò)仿真交易操作，來(lái)理解期貨雙向建倉(cāng)問(wèn)題、期貨交割月份的選擇問(wèn)題、限價(jià)指令和市價(jià)指令的使用等內(nèi)容。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式改革

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式就是要在模擬金融機(jī)構(gòu)的仿真運(yùn)營(yíng)環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)崗位分工，來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)掌握本業(yè)務(wù)所需要的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也讓學(xué)生能夠提前感受到未來(lái)職場(chǎng)的“壓力”，磨煉學(xué)生的意志。如在期貨套期保值業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，可由各組交易部同學(xué)結(jié)合套期保值相關(guān)知識(shí)做套期保值方案設(shè)計(jì)和宣講，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)套期保值理論的掌握，為將來(lái)就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

“模擬公司”教學(xué)模式通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)具體崗位的實(shí)操來(lái)完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力，提升畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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