淺析提升中職英語課堂教學有效性的改革與創新

孫娜

【摘 要】 在中職英語的教學和學習中，語法的學習是十分重要的，它直接關系到學生的聽、說、讀、寫能力。要想學好英語，單純地掌握好一定的單詞量是遠遠不夠的，還必須正確地運用語法知識，盤活這些英語詞匯，組成一定的句子，然后表達出自己所要表達的含義。語法——語之用法，學習語法的最終目的是用來交際的。也只有掌握了一定的語法知識才能有效地提高英語表達、理解、閱讀和寫作等各方面的能力，才能扎實地掌握語言知識，實現學以致用、學為所用的目的。本文結合自身的教學經歷，提出了一些中職英語情景教學的方法，希望能提高英語學習的效率。

【關鍵詞】 中職英語? 課堂教學? 有效性

隨著社會生活信息化和經濟全球化的發展，英語作為一項交流工具的作用日益突出，社會生活對英語的要求在教育中表現為對學生實際運用英語能力的重視。職業學校學生英語基礎差、學習英語的積極性不高，為更好地體現中等職業學校英語課程的“做中學”理念，我們一直尋求著一種最佳的教學方法——教學情境的創立，讓英語課堂教學與情境聯系起來，讓英語教學與情境融為一體，真正發揮英語的交流作用，從而喚起職高學生學習英語的興趣。

一、轉變教育教學理念

教學是師生雙邊的活動，學生是主體，教師起主導作用。但令人遺憾的是，目前中職學校“不少的課堂上，‘主體卻成了‘客體，‘主導變成了‘主宰，‘雙邊活動變成了‘單邊活動，學生的主動性和積極性被壓抑了，學習興趣喪失了”。呂叔湘先生說過：“英語教學關鍵在一個‘活字”。作為中職英語教師，必須堅持“以人為本、學生發展本位”的改革理念，摒棄孤立、呆板、僵化的傳統英語教學的頑癥痼疾，創新教學模式，激活教學，激趣教學，想方設法使課堂“活”起來，千方百計地讓學生“動”起來;要立足職業教育實際，著眼學生專業發展，創新教學方法，把教學趣味化、生動化，將教學生活化、實用化，切實提高學生英語學習的主動性與積極性。

二、英語實用口語交際能力培養

加強英語聽說技能特別是實用口語和實際交際能力的訓練，具體的教學任務中將實用口語交際能力培養融入。在以往英語的教學中，重視對課文和詞匯的講解和理解這是歷次考試的重點和考查的側重點，聽說訓練盡管有所加強，但實際中仍然忽視。因為畢竟考試中僅僅占相當小的比例。在這種教育機制下培養的學生，學生僅僅會幾個單詞短語和語法句子，重視單詞短語、語法、句子的書面學習，但是卻不知如何開口去說。啞巴英語、中國式英語成為學生中的普遍想象。為了培養學生的聽說能力和實際交流，首先我們創新教材使用，不再照本宣科，而是大膽進行刪減增補，刪去那些過時的遠離生活的材料，依據現實生活重新組合;二是開拓英語教學資源，除教科書外，我們廣泛利用可以利用的媒體，諸如報紙電臺廣播相關的交流材料，網絡更是經常運用的途徑，有時甚至聯系我們身邊的事情。各位老師群策群力大膽編撰會話和生活趣事，融入本單元的詞匯和短語以及句子。這樣經過拓展，學生興趣大增，敢于開口，大膽會話，實際應用能力逐步提升。

三、講究方法，突出重難點

對于中職英語課的學習，我們必須首先要弄清楚教育的目的是幫助學生掌握英語知識，了解英語語言運用的規律，提高他們運用英語的能力，也包括考試能力，要做到把語法知識的傳授貫穿在課堂交際之中，來達到預期的教學效果。做事我們必須抓住重點與核心，分清輕重緩急，排好輕重順序，避免“眉毛胡子一把抓”。對于語法的學習也是一樣，我們必須改進教法，改善學習方法，弄清楚英語語法學習的重難點。針對英語語法的學習，我們首先要掌握那些常用的基本的語法;針對難度系數較大、運用頻率較低的語法，我們可以選擇性地學習。如中職英語教材中五個基本時態（the present tense， the present perfect tense， the present continuous tense， the future tense）是教學的重點，要求學生領會五個基本時態的概念、含義、動詞結構等，并通過訓練能熟練運用。對不要求掌握的項目應讓學生了解熟悉其意義，做到心中有數，碰到能認即可，如其它三個時態（the past perfect tense， the past continuous tense， the future in the past）就屬這一范疇，只要了解就行了，隨著學習深度的加深，這些在慢慢地掌握，總之要做到心中有數，避免盲目就輕。我們知道，人的學習精力和時間都是有限的，這就要求我們必須突出重點，掌握重點知識。

四、融入情感，以情傳情

情感是人類對外界事物從感官上產生的一種主觀想法和個人態度，是體現人們內心想法和內在靈魂的集中表現，同時也是推動人們學習和工作的內在潛動力。而情感教學就是教師通過正確把握學生的性格特點和情感變化規律，通過一些特殊的情感手段激發和滿足學生學習的興趣和要求，從而有效實現教學目的，提高課堂教學質量和教學效率。中職英語教師要想實現英語有效教學，就必須認識到英語教學中所蘊含的的知識性、思維性和情感性等的教育能力，將英語教學中的知識、情感和價值觀等內容全面發揮出來，課堂內外注重關注學生的個性特征和情感需求，用最真摯熱切的態度關愛和尊重每一位學生，關心每一位學生的學習進展情況。為學生提供最周到的情感交流服務。

總之，在職業中專英語課堂教學中，教師一定要立足于自己的學生，運用各種方法全面深入地了解學生情況，真正從學生的實際需要、能力水平和認知傾向出發設計教學，選擇最佳策略，設計最有效的教學，積極實行以學生為主體的教學方法，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生的合作精神和積極探索、勇于實踐的能力，同時大力推進現代教育技術手段的應用。這樣的教學才能取得滿意的效果，教學目標才能順利達成。

參考文獻

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