探究高中信息技術教學如何培養學生信息素養

葉玉勝

【摘要】近年來，信息技術以日新月異的速度飛快發展，極大的轉變了人們的工作及生活模式，人類文明進入到信息時代。在這一時代背景下，全面培養學生信息素養勢在必行。鑒于此，本文詳細探討了高中信息技術教學中學生信息素養的培養途徑，以供參考。

【關鍵詞】高中信息技術教學 學生信息素養 培養

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0120-02

高中信息技術知識具有理論性、抽象性較強的特點，根據這一知識特點，高中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，應從多個角度出發，對學生信息素養進行有效培養，引導學生養成正確的上網習慣和行為，充分利用計算機努力為工作、生活和學習服務，因此采取有效措施積極加強高中信息技術教學學生信息素養培養途徑研究具有重要意義。

一、充分利用課堂教學活動培養學生信息素養

（一）注重基本原理與方法的學習

信息技術是一門理論性較強的學科，在實際展開教學活動的過程中，要想對高中生信息素養進行全面培養，就必須加強理論知識與方法的講解。為了引導學生對信息技術理論知識產生更加深刻的認知，結合高中生生活實際進行信息技術理論知識與基本方法的講解具有重要意義[1]。高中生在日常生活以及學習過程中，受高考壓力的影響，日常進行計算機操作實踐機會較少。因此高中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，應從人工智能技術、多媒體技術、通信技術以及計算機技術等多個角度出發，引導學生對信息技術理論知識進行系統化學習，學生只有不斷更新理論知識、在實踐中檢驗理論知識才能夠為從根本上提升學生的信息素養奠定良好基礎。

（二）通過課堂實踐培養學生信息素養

信息的加工處理、傳遞、采集以及應用等都是信息素養的重要組成部分，因此在對高中生信息素養進行全面培養的過程中，應促使學生意識到信息技術這一重要工具的應用價值，引導學生在學習中充分發揮信息技術的輔助功能，有針對性高效進行信息的采集和處理，從而掌握正確的學習方法[2]。因此，高中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，應給予學生充足的實踐時間和空間，激發學生的主觀能動性，在實踐中對學生的信息素養進行全面培養。

例如，在《信息技術基礎》相關知識點教學中，集合教學內容，高中信息技術教師可以將“我美麗的家鄉”這一實踐活動引入課堂，引導學生以小組的形式進行家鄉歷史、風土人情、自然資源以及氣候特點等信息進行全面搜集，并進行信息的加工處理與表達；同時還可以引入“資料網站制作”這一實踐活動，在理論知識以及上述實踐活動的基礎上，系統化對學生信息搜集和處理能力進行全面訓練，最終為培養高中生的信息素養奠定良好基礎。

二、綜合應用多種途徑培養學生信息素養

（一）通過實踐培養學生良好信息技能

信息技術本身具有理論性和邏輯性較強的特點，實際展開信息技術知識學習的過程中，對于提升學生的動手能力、邏輯分析能力等具有重要意義，在此基礎上學生才能夠更加有效的進行信息和數據的搜集、加工和處理[3]。因此高中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，應結合學生特點以及教學內容，有針對性的布置實踐性課堂作業，引導學生從實踐的角度出發，對理論知識產生更加深刻的認知，在這一過程中，學生的信息技能能夠得到有效提升，因此對于全面培養學生的信息素養具有重要意義。

（二）結合學生實際采用多種教學模式

高中生在進行信息技術知識學習的過程中，在理解能力、操作能力、學習能力等方面會呈現出一定差異，因此要想激發高中生參與信息技術學習的積極性，在實際展開教學活動的過程中，高中信息技術教師可以結合學生特點以及教學特點，采用任務驅動教學法，鼓勵學生自主展開知識的探索；同時信息技術教師還應合理設置問題情境，將學生帶入到信息技術學習的環境和氛圍中來，努力激發學生的學習積極性，在這一過程中，高中信息技術教師應充分發揮引導職能，給予學生一定線索，引導學生自主進行問題的探索，從而有效激發學生的自主學習能力。

（三）通過學科整合提升學生信息道德

信息技術同高中生的學習和生活緊密相連，高中信息技術教師應充分抓住這一特點，努力通過學科整合的方式，對學生信息道德等信息素養進行全面培養。例如，可以引導學生利用計算機進行繪畫，在這一過程中有助于學生加深對顏色以及計算機功能的認知等。

結束語

綜上所述，在新課程改革不斷深入的背景下，高中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，越來越注重對學生信息素養的培養，在這一過程中，高中信息技術教師可以通過充分利用課堂教學活動、綜合應用多種模式等途徑，為全面提升高中生信息素養奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]趙志明.加強信息技術教學，培養學生核心素養——淺析高中信息技術核心素養教學[J].學周刊，2018（01）：154-155.

[2]安子美.利用信息技術在初中英語教學中培養學生核心素養的研究[J].中國校外教育，2017（25）：102+139.

[3]皮健.現代信息技術教學模式促進職業教育學生信息素養的培養[J].軟件導刊（教育技術），2017（02）：57-58.