互聯(lián)網(wǎng)+背景下《泵和壓縮機(jī)》課程教學(xué)改革實(shí)踐

武志瑋 劉國(guó)光

【摘要】本文以《泵和壓縮機(jī)》為例，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生群體的特點(diǎn)，針對(duì)課程目標(biāo)、授課內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、課程考核及師生互動(dòng)等方面進(jìn)行研究，得到了一種互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)改革新方法。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 泵和壓縮機(jī) 課程改革

【Abstract】This article takes “Pump and Compressor” as an example， combined with the characteristics of the students in the Internet age， this paper studies the curriculum objectives， teaching contents， teaching methods， classroom management， curriculum assessment and teacher student interaction， and gets a new teaching reform method under the background of Internet plus.

【Key words】Internet +； pump and compressor； curriculum reform

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0236-02

《泵和壓縮機(jī)》課程是面向我校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)本科生的一門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性較強(qiáng)、與工程技術(shù)也密切相關(guān)的課程。我校的泵和壓縮機(jī)課程主要內(nèi)容包括“離心泵”、“離心壓縮機(jī)”、“往復(fù)壓縮機(jī)”和“其他類型泵”等。本課程的主要先修課程是工程力學(xué)、工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)等，后續(xù)課程是輸油管道的設(shè)計(jì)與管理、輸氣管道的設(shè)計(jì)與管理、油庫的設(shè)計(jì)與管理等。該課程開設(shè)在第三學(xué)年的第一學(xué)期，學(xué)生在此前基本上所學(xué)的基本上都是基礎(chǔ)課或偏理論的專業(yè)基礎(chǔ)課，缺少實(shí)習(xí)和專業(yè)知識(shí)，往往會(huì)感到概念難以理解，而該課程又是后續(xù)專業(yè)課的重要基礎(chǔ)，因此該課程注重培養(yǎng)學(xué)生靈活綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問題的能力。該課程理論性較強(qiáng)內(nèi)容較豐富，但目前學(xué)時(shí)進(jìn)一步壓縮，所以二者之間存在明顯矛盾亟需解決。按照原有課程體系，完全采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果往往難以令人滿意。因此，筆者結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生自身特點(diǎn)入手，從以下幾個(gè)方面對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了實(shí)踐。

1.明確課程目標(biāo)

進(jìn)一步明確課程的目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握石油及天然氣儲(chǔ)存和輸送過程中常用的泵和壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性及應(yīng)用計(jì)算。要求學(xué)生能夠根據(jù)所需要的工藝條件正確進(jìn)行泵和壓縮機(jī)的選型。為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)該課程目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該課程對(duì)先修理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課和后續(xù)專業(yè)性的重要銜接作用。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

泵和壓縮機(jī)課程理論較復(fù)雜，公式和方程較多，公式推導(dǎo)過程復(fù)雜，該部分內(nèi)容容易占用較多課堂時(shí)間，且也易引起學(xué)生注意力不集中。因此，在課堂教學(xué)過程中弱化公式和方程的推導(dǎo)過程，適當(dāng)削減復(fù)雜理論的課堂講授時(shí)間，更加注重學(xué)生對(duì)相關(guān)理論公式的靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

適當(dāng)增加與工程實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增加泵和壓縮機(jī)的選型、故障診斷等內(nèi)容；增加后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程中有關(guān)泵和壓縮機(jī)方面的相關(guān)應(yīng)用；在課堂例題、課后作業(yè)及考試試題中適當(dāng)增加實(shí)際問題比重。在課堂教學(xué)中引入國(guó)內(nèi)外相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和選型手冊(cè)，介紹其在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

3.豐富教學(xué)模式

由“單一的課堂講授”向“課堂講授與多樣化教學(xué)手段相結(jié)合的方式”轉(zhuǎn)變，盡量將生硬的課程內(nèi)容以靈活直觀的方式呈現(xiàn)。該課程包括不同類型泵和壓縮機(jī)的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)于缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說缺乏直觀感受，所以要有效利用多媒體手段（微視頻、圖片、文本、Flash動(dòng)畫等資料）形象直觀地激發(fā)學(xué)生興趣，改善授課效果。有效利用計(jì)算機(jī)仿真模擬軟件（CFD等）對(duì)相關(guān)理論內(nèi)容進(jìn)行仿真驗(yàn)證。通過“朋友圈”式的展示體驗(yàn)讓學(xué)生融入課堂，將作業(yè)做得好的同學(xué)的作業(yè)隨堂投影到大屏幕上進(jìn)行展示，使學(xué)生更有成就感和參與感，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

4.細(xì)化考核方式

調(diào)整考核方式，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生能力。合理地利用平時(shí)成績(jī)計(jì)分方法激勵(lì)學(xué)生、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；期末考試試題逐漸增大工程實(shí)際問題的題型比重，檢驗(yàn)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力；將學(xué)生在課堂教學(xué)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中解決實(shí)際工程問題時(shí)的綜合表現(xiàn)納入最終成績(jī)的評(píng)價(jià)之中。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的的及時(shí)性、便捷性的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)生在課下的互動(dòng)交流，拓展課程學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。充分利用和完善學(xué)校的公共BB平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課程資料庫、網(wǎng)上討論答疑等功能；有效利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行答疑，專門設(shè)置“泵和壓縮機(jī)答疑群”，充分利用課外時(shí)間，更加及時(shí)地為學(xué)生答疑解惑，也更加貼近學(xué)生群體的生活實(shí)際；針對(duì)“朋友圈式體驗(yàn)”開展課堂在線點(diǎn)名。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用該方法后學(xué)生出勤率明顯增高，課堂參與度也得到提高。雖然在實(shí)施過程中遇到了一些問題和困難，但是也為課程建設(shè)積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語

泵和壓縮機(jī)是由理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課向后續(xù)專業(yè)課過渡的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果直接影響先修理論知識(shí)的靈活應(yīng)用于后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐，可以進(jìn)一步改善教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。

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