淺談高中數學教學中如何科學地運用信息技術進行教學

劉菁 楊明證

【摘要】隨著信息技術在當今社會的發展，信息技術已經在各個領域包括教育領域中得到了良好的應用.在高中的數學教育中，數學教師應該學會利用信息技術，根據數學教學的特點發揮信息技術的有效性，促進數學教學發展.本文著重于研究如何促進信息技術在數學課堂上順利發展.

【關鍵詞】信息技術；集成；教學方法；提高策略

在高中數學教學中，教師已經轉變了傳統的“填鴨式”教育手段，堅持以生為本的教學理念，不斷培養學生在數學領域中的探索和學習精神.在高中數學課堂和信息技術課堂上，教師都要注意學生的學習態度，不要施加太大的壓力，將信息技術融入數學課堂中使許多學生的思維更好地發展，豐富高中生的三年校園生活.

一、引入計算機提高高中數學教學質量

在高中，信息技術經常應用于數學教學上.首先，高中的數學教師將信息技術有效應用于高中數學課堂，提高學生上課興趣.其次，中學數學教師應該加強對信息技術的應用，簡單地說，讓學生更快地學習和理解數學知識.最后，重點將放在信息技術使用效果的影響上，讓學生更好地了解科學和現代科技的逐步發展，讓學生知道這是無止境的，更加重視信息技術的發展.

二、計算機服務分組，提高課堂效率

數學知識相對抽象，是學生學習其他理科知識的基礎，數學知識難以理解，這導致許多學習數學的學生越來越頻繁地懷疑自己的理解能力.雖然高中階段的信息技術教學模式得到了發展，已經演變成了一個與高中數學相關聯的學科，可以在一定程度上有效地改善數學學習，并讓學生更直觀更好地理解數學.信息技術在中學數學課程中的應用很多，對照片、視頻以及多種形式的動畫電影，可以讓學生更好地理解數學知識.

三、巧設作業，加強課后對信息技術的運用

考慮到上課時間非常有限，數學教師也務必要重視學生課余時間的利用.雖然高中的課程比較緊張，學生學習壓力較大，但是壓力也可以轉變為學習動力，數學教師可以利用信息技術設置一些有趣的課后作業，要求學生堅持每日按時完成.題海戰術并不是對每一名學生都有著積極的幫助，數學教師應該創新思維，從信息技術的使用方面出發，加強學生對數學知識的學習.因此，數學教師可以要求學生在完成本節課的數學學習之后整合整節課的內容.利用電腦整理好課堂筆記，長久地保存這些知識點.

四、信息技術應用，營造有利的氛圍

現代信息技術的到來在許多人的生活中得到了很大的體現.但在我們的日常生活中，還依賴于教材來學習高中的數學知識，數學教師應該合理利用信息技術為學生創造一個有生命的數學，就像我們在生活中體驗它們一樣，在數學課上輕松地給學生講數學知識，在全球化背景下數學教師為學生講解數學知識，從而使學生能夠更好地學習數學.

在所有的中學教師中，數學教師艱負重大的任務，對數學教師來說非常重要的一點是及時反思.教學是一個教育過程，在這個過程中，教師和學生需要進行必要的交流，開發學生的智力，鼓勵學生學好數學，使學生發現自己的閃光點，并進一步取得成就.教學中的師生關系是雙邊關系，目標是追求良好的學習成果.在某種程度上，師生應該共同開展社區課外活動，從而創造和獲得學習成就.學生和教師是課堂的參與者，應該相互配合共同努力.數學教師應該發散自己的思維，將先進的信息技術應用到數學課堂上，利用一些文字處理技術美化教學課件，使學生能夠放松心情，高效地學習.數學教師應該積極有效地參與到學生的數學活動中.

五、加強教師的計算機技術

高中數學知識的難度較高，學生雖然也很努力地學習但是依然無法取得較為明顯的進步.雖然高中的數學教師也具備一定的計算機水平，但是如何將自己僅有的計算機技術成功的運用到數學課堂之上，還需要數學教師細心思考，認真規劃.數學教師應該通過自學或者是報名補習班來掌握多媒體的使用技能.學習是沒有年齡限制的，雖然高中的數學教師已經從學生年代走向教師這個位置，但是仍然要保持謙虛學習的心態，中國有句古話叫作“活到老，學到老”至今也十分實用.尤其是新的文化和技術的到來對國內的文化和技術帶來了很大的沖擊，高中教師更是應該要保持謹慎的態度，不斷學習新的技能，提高自己的專業素質，同時掌握一些新的教學模式，為學生的課堂學習提供新的動力.數學教師也可以利用信息技術來掌握信息知識，例如，數學教師可以通過平板電腦在網上搜集一些教學視頻，篩選一些質量較高的視頻來學習多媒體的使用步驟.雖然多媒體設備是由學校統一分配，但是由于教師的技術不一樣，會對設備產生一定的影響，正確的操作可以減少對設備的損壞，同樣的錯誤的操作則會對設備產生一定的危害.綜上所述，數學教師務必要提高自己的多媒體應用技能，將信息技術有效地運用到數學課堂上，促進課堂效率的提升，讓學生在相對寬松的環境下學習.

六、結 論

綜上所述，信息技術在高中的數學教育中有著重要的意義，不僅僅體現在課堂效率的提高上，更體現在對學生開放性思維的培養方面.有了信息技術的幫助，數學教師可以減少課堂時間的浪費，讓學生理解信息技術的重要性.事實上，雖然學生在高中階段沒有大量地使用信息技術，但是離開校園后，在生活中以及工作中必然離不開信息技術的支持，數學教師務必要做好模范，向學生傳播信息技術優秀的內容，避免學生接觸網絡不好的方面.

【參考文獻】

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