改善課堂教學結構 彰顯物理課堂魅力

耿利

摘要：隨著新課程改革的不斷實施和深入發展，初中物理課堂教學發生巨大的變化，課程改革也取得了可喜的成績，但是在現實的課堂教學中也存在著很多的問題，這需要我們初中物理教師不斷的學習進步，為了學生的學習和未來發展，為了使課程改革的步伐加快加大。新課程改革是一個漫長的過程，需要我們教育工作們的共同的不斷的努力。下面我就根據自己的教學實踐來談談在新課程改革的路途中我們應該要不斷努力的方向。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；努力方向

初中物理作為一門自然學科，對于提升學生的邏輯思維能力、抽象能力具有重要意義。物理課堂是初中物理教學的主陣地，是學生學習物理知識的主要場所，作為初中物理教師，我們對于學生的學習起著非常重要的作用，我們如何在有限的課堂時間內合理安排課堂結構，采取適應的教學方法，努力提高物理課堂教學質量和教學效率已經成了每一名初中物理教師關注的問題和有待的提升的問題。

一、建立新型的師生關系，營造和諧融洽的學習氛圍

在傳統的教學中，教師是課堂教學的表演者，學生是忠實的觀眾，學生被動的接受著來自教師的言論。教師按照自己的思路設計并實施著課堂教學，對學生接受情況關注較少。教師在課堂中以講解為主，和學生之間的交流和互動很少，這樣的課堂教學導致了課堂教學效率較低。在新課程改革的影響下，作為當代的初中物理教師要更新教學理念，建立新型的師生關系，使學生在課堂中充分發揮學習的積極性。教師要放下架子，多和學生交流溝通，多關心和愛護學生，讓學生感受到來自教師真誠的關心和愛護，感受到班集體的溫暖。要和學生多談心，了解學生的所思所想，成為學生的知心朋友，了解學生的學習狀況和思想動態，這樣便于及時調整教學思路和教學方式和方法。教師要成為學生的良師益友，學生也就會更加喜歡教師所教的科目，在課堂中學生就能夠放得開，思維就會非常活躍、敏捷。在課堂中師生之間互動溝通較多，課堂效率會提高很多。學習效果會更好。

二、增加學生的課堂參與度，體現學生學習的主體地位

在傳統的初中物理課堂中，主要以教師的講解為主，教師是整個課堂教學的表演者，學生是忠實的觀眾，學生單純的接受著來自教師的言論，對教師所教授的內容無條件的接受著，學生對來自教師的言論不會產生懷疑，他們也沒有這樣的習慣，這樣的教學對學生的能力的培養是很大的缺失。所以在當今新課程改革的號召下，我們要有意識的培養學生的各種能力，在課堂中增加學生的參與度，給學生創造條件。教師要盡可能的少說，教師要充分的準備，設計好每一個教學環節，設計具有一定梯度性的問題，讓不同層次的學生都有收獲，都能感受到學習是自己的事情，成為學習的主人，教師要一步步去引導學生，讓學生能夠通過自己的努力或者和同學之間的幫助交流，完成教師所設計的問題，不完善的部分，教師要進行補充歸納和總結，對學生的表現要及時肯定和表揚，讓學生感受到學習的趣味性和重大意義。

三、教學形式多樣化，激發學生學習的興趣

隨著社會的進步和發展，學校的基礎設施越來越好，各種新型的教學設備也進入了學校，這給教學帶來了很大的便利條件，給提高課堂教效率提供了保障。其中多媒體是教師應用較多的一種，利用多媒體教學可以拓寬學生的視野，更快更多的了解外面的世界。利用多媒體視頻可以讓學生在短時間內觀察到需要較長時間的實驗，可以更直觀更形象的觀察實驗現象。比如在講解晶體的融化時，利用多媒體動畫播放晶體的融化的過程，學生可以非常清楚的觀察到實驗的過程和現象，學生理解的也會非常透徹和深刻，而且學生也很喜歡這樣的方式。利用多媒體可以增加課堂教學的容量，比如在教學摩擦力時，可以利用多媒體播放現實生活中很多實際的例子，學生通過播放的畫面可以了解到一些我們身邊的具有例子以及我們不容易接觸到的具體事例，讓學生體會增大摩擦力和減小摩擦力的具體事例和方法，這樣要比教師口頭說教效果要好很多，這樣既可以增加了學生的知識面，也讓學生深刻理解了增大和減小摩擦力的方法，也體會到了摩擦力在現實中的廣泛應用。增加了學生學習物理的積極性和興趣。

四、做好課后的高效反饋反思，培養學生的歸納總結能力

課后的高效反饋。一次高效的課程教學不在于教學人員表現得有多好，而是學生在課程學習中掌握了多少新的知識理論，是否實現了每一課程的學習目標。因此，依據課程學習內容，設計科學合理的課程反饋練習，熟練的了解學生的課程學習效果，在課程教學的反饋了解中及時調整課程教學內容，改善課程教學行為。課程反饋的方式多種多樣，老師可以通過建立學習小組，采用同學之間的兩兩相測，或者采用當堂檢測的方式，時間把控在五分鐘之內即可。對于課后的反饋作業，老師也需要進行精心的設計，對于反饋作業的批改需要及時，對于學習基礎較為薄弱的學生建議采用面批的方式，好及時讓學生調整自己的知識盲點，并且重點講解錯誤率較高的知識點，以最大限度地提升學生的學習能力。高效的課后反思與提升是構建完整高效初中物理課堂的重要環節，課后的反思與提升需要從老師與學生的角度加以考慮。作為教學人員，需要反思自己在日常課程教學中的過失，現在采用的課程教學方法有沒有充分調動學生的學習積極性，有沒有實現課程教學目標，學生的邏輯思維能力有沒有得到鍛煉和改善等。作為學生，需要及時反思自己的學習方法是否科學，在日常初中物理課程學習過程中是否積極思考，高度參與課堂學習，是否還存在新的知識點沒有掌握，有沒有及時的鞏固課程學習。

總而言之，在新課程教學改革的理念下，教師需要更新教學觀念，對學生學習興趣進行培養，讓學生由被動學習變為主動學習。教師需要全面解讀教材內容，完善備課，提高學生學習興趣，讓學生積極參與到各項教學活動中，加強師生互動，更好地完成教學目標。幫助學生在此過程中更好地理解所學知識，從而提高初中物理課堂教學的效率和質量。