通識教育中聲樂教育的應用價值探析

李士錦 李佳馨

【摘 要】通識教育作為一種非專業的教育方式，它的教育宗旨是旨在幫助學生將不同的學科知識進行融會貫通的過程，理念是“育”大于“教”，學生可以在自主思考以后，把各科知識靈活運用。聲樂教育是通識教育中重要的組成部分，它是一種藝術，也是一種素養，可以很好地體現學生的人文情懷和內涵，對促進學生追求聲樂文化、幫助學生健康成長、培養學生民族情懷等方面都有著積極的影響，本文通過分析聲樂教育在通識教育中的作用，對通識教育中聲樂教育的應用價值進行探究。

【關鍵詞】通識教育;聲樂教育;作用;價值分析

中圖分類號：G420? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）06-0177-01

通識教育最早起源于西方國家，而聲樂教育最早也是出現在西方國家，我國的通識教育和聲樂教育雖然較西方國家發展晚，但也取得了一定的成效。隨著社會和教育的不斷發展，教育的目的已經越來越注重學生的綜合素質，聲樂教育作為通識教育的一部分，有助于培養學生的學習興趣和心態，對提高學生的綜合素質有極大的幫助，而通識教育也在一定程度上強化了人們對聲樂教育的認可，兩者之間互不可分，且相互影響。

一、通識教育中聲樂教育的作用分析

作為一種專業的教育方式，它是一種培養學生各種學習興趣、健全學生人格，提升學生綜合素質的教育方式。與應試教育相比，通識教育不但可以教會學生基本知識和技能，它的關鍵是在提高學生的人文素養、人文精神以及內涵方面。隨著社會的不斷發展，對人才的要求也越來越高，不僅要有專業的知識，還要有多方面的能力和創新精神，為更好地適應社會發展的要求，教育的重點也逐漸轉變為對學生的整體素質的培養。聲樂教育占據了通識教育中大部分的內容，它不僅可以良好地培養學生學習的興趣，還可以激發學生學習的主動性和積極性，幫助學生養成積極樂觀的心態，同時還能提升學生對于美的欣賞水平和感知力，以及對音樂的鑒賞能力，最終有助于學生綜合素養和素質的有效提升[1]。

二、通識教育中聲樂教育的應用價值探究

（一）促進學生追求聲樂文化

在學校進行聲樂教育的過程中，教師會為學生詳細地介紹和講解大量的聲樂作品知識，而聲樂作品作為文化藝術的重要組成內容，教師在這個過程中，通過對民族聲樂文化的講解，可以很好地反映出我國不同時代和不同民族的聲樂文化特色，其中匯聚著我國在發展過程中所有的文化成果和價值觀念，在對學生進行聲樂教育的過程中，很好地提升了學生的民族自豪感。同時在聲樂教育過程中給學生普及一些國外的聲樂知識，不僅豐富了學生對聲樂知識的了解，提高了學生對于聲樂知識的理解水平，還可以讓學生了解到不同國家的聲樂文化，對促進學生追求聲樂文化有著積極的影響。

（二）培養和提升學生的團隊合作理念

聲樂教育對學生在聲樂知識層面有著重要的影響，使得學生對聲樂知識的學習水平和藝術文化品位都在不斷提高。而在聲樂藝術表演時，需要不同形式之間相互配合的表演方式，例如合唱、重唱、表演唱等形式都需要互相之間緊密的配合，所以，在聲樂教育的過程中也有效地培養了學生之間相互合作和協調的能力，學生也可以更好地融入到集體中，教師和學生之間愉快輕松的相處，也有助于學生人際交往素質的提升，對培養學生團隊合作能力和精神都有積極影響[2]。

（三）促進學生心態健康成長

聲樂教育是一個比較有趣和輕松愉悅的教學過程，但需要學生長期堅持。聲樂教育本身就有優美的音樂旋律，而這種旋律可以讓人心情放松，并且能夠舒緩緊張和煩躁的情緒，在聲樂學習過程中，還需要學生運用自身的口、手、眼等身體部位的配合，這個過程就很好地把學生的身體器官的協調能力和心態之間相互聯系了起來，學生如果不能很好地協調身體器官也無法掌握唱歌技術，所以，聲樂教育不僅鍛煉了學生的身體器官的協調能力，還可以促進學生心態健康成長[3]。

（四）加強學生的民族情懷

人們一些無法表達、難以訴說的情緒都可以用聲樂來表達，所以，聽者也會在聲樂過程中受到感染和影響。聲樂教育可以培養學生的音樂美感，對品德方面也起著積極的促進作用，其實，聲樂對人產生的影響是在不知不覺的情況下產生的。比如《國歌》《義勇軍進行曲》《歌唱祖國》等一系列的聲樂歌曲充分體現了我國的愛國主義情懷和民族精神，也很好地感染和激發了聽者的民族情懷。所以在聲樂教育過程中，通過長期的接觸和學習，充分發揮聲樂的感染力，幫助增強學生的愛國主義情懷以及民族自豪感，進而培養學生對于家庭和社會的責任感。

綜上所訴，通識教育中聲樂教育的應用起著非常重要的作用，在通識教育中提高聲樂教育可以直接影響到通識教育的水平，為了使通識教育和聲樂教育在教學過程中實現雙贏，我們要對聲樂教育進行不斷的學習和創新，吸收國外一些先進的教育理念和教學方式，讓聲樂教育可以良好地發揮它的價值，提升學生對于聲樂文化的審美標準和審美水平，促進學生形成健全的人格，在未來學習和生活中全面健康成長。

參考文獻：

[1]溫雅欣.聲樂教育在通識教育中的功效研究[J].北方音樂，2017，37（15）：117-118.

[2]盧文清.通識教育中的聲樂教育應用價值及功效分析[J].北方音樂，2017，37（09）：150.

[3]程瑞雪.聲樂教育在通識教育中的應用探討[J].黃河之聲，2016（03）：20.