探討現代教學模式在鋼琴教學中的運用

徐晶晶

【摘 要】本文就現代教學模式在鋼琴教學中的運用分析論題，分析了鋼琴教學現狀，闡明了鋼琴教學模式實現教學目標的改革的措施，論述了現代教學模式在高校鋼琴教學中的運用方法。

【關鍵詞】鋼琴教學;模式;現狀;改革

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0204-01

一、鋼琴教學現狀

（一）學生的鋼琴基礎各不相同。如今鋼琴教學中或多或少的存在一些不足和問題，學生的鋼琴水平高低不一，基礎存在差異，因此，各種因素的存在嚴重影響了鋼琴教學質量。部分學生在入學之前，曾經參加過鋼琴培訓班的學習，那么，這部分學生對鋼琴基礎知識有了初步的認識，不僅如此，而且鋼琴彈得有一定的水準。那么這部分有一定鋼琴基礎的學生在進入學校后，他們對學習鋼琴知識得心應手，學習鋼琴的成績也能迅速提高。但是有相當部分由于沒有參加過鋼琴培訓班的學習，無有一點鋼琴的基礎知識，那么這部分學生學習鋼琴知識就不那么輕松。因為這些因素的存在，學生在學習鋼琴知識水平上差距懸殊較大，從而對鋼琴教學的影響毋庸置疑。

（二）鋼琴教學方式陳舊。鋼琴教學中存在的問題就是教學方式陳舊。如今，我國部分學校鋼琴教學方法基本上采用形式是一對一，老師是教學的主體，學生被動接受。即使這種教育方法對學生學習鋼琴的基礎知識有所幫助，但是學生的主觀能動性得不到發揮，創新能力得不到增強，這種教學鋼琴的方式遠遠不能適應當今教育教學發展趨勢。

（三）課程設置不夠合理。在部分學校鋼琴教學過程中，所安排的鋼琴教學課時不達標，遠遠不能滿足教師的鋼琴教學需求，受課時的限制，鋼琴教學計劃難以按質按量完成，學生練習鋼琴的時間也得不到充分的保障。而且部分學校鋼琴數量不一定能滿足學生要求，加上有些鋼琴設備陳舊，學生練習鋼琴難以達到理想的效果。

二、鋼琴教學模式實現教學目標的改革

過去的鋼琴教學模式遠遠跟不上現在教學改革形勢的步伐，嚴重阻礙現代鋼琴教學的發展。把現代教學模式——開放式運用到鋼琴實踐教學中。

強調在教學中對國內外鋼琴教學成果的借鑒與應用，不受本國的鋼琴教學模式限制，能更多的接受國外先進的教學經驗來充實和鞏固已有的教學成果，同時探索出更適合我國的鋼琴教學模式。

在鋼琴教學過程中能更多的進行除藝術類學科專業的文化交流，這樣可以從縱橫方面加以權衡，比較其得失，吸收有利于改革鋼琴教學模式的因素。

主要加強鋼琴教學與其他專業學科之間的教學交流，并與之有機融合。實施不同學科的相互文化互動，進行教學交流。根據教學實際，建立開放性的鋼琴教學模式，明確鋼琴教學的主要目的。要融入現代教學模式體系里，那就要重視鋼琴的表演過程的教學。對提高學生練習鋼琴的興趣以及增強學生的音樂素養起到了很大的作用。也同樣強化學生的藝術修養和培養了學生的自主創新能力。這足以看出，在傳統的鋼琴教學中更多傾向于鋼琴技巧以套路式的學習以及培養。而現代教學論的鋼琴教學模式則以互動性、開放性、創新性鋼琴演奏為主的。

三、現代教學模式在高校鋼琴教學中的運用

（一）分班授課的教學模式創新。國內有些學校早已從單班的授課轉向合班授課模式。不少的學校鋼琴教學的分班也是按學生的演奏水平進行劃分的，雖然教育資源可以更大化的利用，但對于學生的音樂素質的全方位以及學生的全面發展都是或多或少的存在一些問題。鑒于此，鋼琴教學應該從更適合教師教的得心應手，學生學有所獲的效果進行分組，分組。同時由于每個不同等級的學生的數量不會太多，所以鋼琴教師可以針對每個學生的不同情況來給予鋼琴教學指導，讓每位學生的學習鋼琴的成績都能得到相應的提高。而且每個等級的學生基礎水平懸殊不大，不會對學生的心理狀態造成影響，更有利于學生間的互相學習，互相幫助。

（二）加強師生之間、學生與學生之間的溝通聯系。在過去常規的鋼琴教學過程中，一般是老師在課堂上講、學生滿堂聽，學生處于被動接受知識狀態，這種教學方式對學生學習鋼琴知識十分不利。因此新的教學模式是讓教師與學生之間，學生與學生之間產生互動，使他們之間的聯系緊密，形成有問題共同探討、有發現共同分享以及共同進步的局面。老師在講課的時候可以采取靈活多樣的方式，盡量把自由發展空間留給學生，讓學生創新力，主動力得到發揮，同時教師通過觀察、了解的學生學習鋼琴的實際狀況，反思自己的教學方式方法是否適合學生能力接受，明確教學得失。

（三）運用多媒體教學設備來進行教學。教師備課過程中，做好課件。教學的內容是學生易于接受，使得鋼琴教學的方式更加的豐富多樣，也使得鋼琴教學內容由抽象變為具體，增強學生學習鋼琴知識的興趣。同時老師利用多媒體技術教學，除了減輕因傳統教學帶來的勞動強度外，可以輕松愉快的進行鋼琴的演奏演示，對學生起到直觀的作用，從而使學生更好的了解鋼琴知識，提高鋼琴彈奏技能。

參考文獻：

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