關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下高中地理的教學(xué)實(shí)踐及反思

崔瑞超

【內(nèi)容摘要】數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，將人類社會帶進(jìn)了數(shù)字化時(shí)代。在數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)校教育教學(xué)手法也發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體成為地理教學(xué)的重要輔助手段。不過，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在地理教學(xué)實(shí)踐中，如何合理使用多媒體來教學(xué)，是高中地理教師必須要關(guān)注的問題。文章以數(shù)字化為背景，立足于高中地理教學(xué)實(shí)踐，反思了其中存在的問題，提出了數(shù)字化環(huán)境下高中地理有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化環(huán)境? 高中地理? 教學(xué)實(shí)踐? 反思

數(shù)字技術(shù)是21世紀(jì)全球發(fā)展的主要方向，數(shù)字技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，隨著新課改的推進(jìn)也不斷深入。如今，微課、慕課等新型教學(xué)方式都在高中地理教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是，在抓住數(shù)字化發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，我們也要冷靜面對、認(rèn)真思考地理數(shù)字化教學(xué)中存在的一些問題。

一、數(shù)字化背景下高中地理教學(xué)存在的問題

多媒體是數(shù)字化的代表，多媒體固然為高中地理教學(xué)提供了便利，如數(shù)字化為高中地理課堂提供了豐富的信息源和線上學(xué)習(xí)工具，但是，多媒體不是包治百病的靈藥，高中地理數(shù)字化教學(xué)中還存在許多問題。如在信息源充足的情況下，一些教師在教學(xué)資源選擇上存在較大的隨意性，一些人還錯誤的認(rèn)為，在教學(xué)中越多的使用多媒體，取得的效果也越好，這也在一定程度上導(dǎo)致了多媒體在高中地理課堂教學(xué)中的濫用。此外，數(shù)字化在教學(xué)過度環(huán)節(jié)需要一定的時(shí)間，一些教師在教學(xué)中，經(jīng)常會自顧自的進(jìn)行課件播放或者切換，根本不關(guān)注教學(xué)的整體性和流暢性，課堂無效消耗增多。此外，在數(shù)字化環(huán)境下，一些教師習(xí)慣于依賴多媒體來教學(xué)，卻疏于進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)生的個性差異被忽視，教師的教研能力也日漸變?nèi)酢?/p>

二、數(shù)字化背景下高中地理有效教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立數(shù)字化教學(xué)意識

借助數(shù)字技術(shù)營造信息化地理教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持學(xué)教并重的理念，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，讓學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)，是數(shù)字化環(huán)境下地理教學(xué)的新方向。鑒于此，在高中地理教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立信息化教學(xué)意識，提高數(shù)字技術(shù)、數(shù)字設(shè)備在教學(xué)的利用率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育主管部門要給予中學(xué)信息化教學(xué)以大力支持，并給予其經(jīng)費(fèi)支持。高中要加大資金投入，建立校際資源共享機(jī)制，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)備建設(shè)，然后整合教學(xué)資源，建立地理教學(xué)資源庫，為教學(xué)配備更多優(yōu)秀的教學(xué)資源，同時(shí)做好優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推廣和宣傳，與教師合作建立地理教學(xué)資源庫，要求廣大教師認(rèn)真?zhèn)湔n，利用信息技術(shù)豐富課堂知識容量，擴(kuò)大地理教學(xué)空間，合理使用實(shí)用信息技術(shù)的量和度，使信息技術(shù)切實(shí)成為地理教學(xué)的有用工具。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)新高中地理教學(xué)形式

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識不是一成不變的，創(chuàng)新教學(xué)手法，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。所以，在數(shù)字化環(huán)境下，在地理教學(xué)資源庫建設(shè)完善的基礎(chǔ)上，高中地理教師要對地理教學(xué)資源庫中的資源信息進(jìn)行整理、分類和加工，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)和地理教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行數(shù)字化資源取舍和選擇，同時(shí)創(chuàng)新地理教學(xué)手法，創(chuàng)造性地去教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。如在《地球的宇宙環(huán)境》課堂教學(xué)中，教師可以將從資源庫中選取的宇宙天體演示的視頻進(jìn)行簡單加工，利用視頻展示天體運(yùn)動規(guī)律，講述天梯結(jié)構(gòu)和宇宙知識。又如，在《自然地理環(huán)境的差異性》章節(jié)教學(xué)中，教師可以利用PPT或者地理3S技術(shù)，展示不同緯度的海陸位置、地形地勢、氣候、植被和土壤，以營造生動有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

3.尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生互動

學(xué)生是教學(xué)的主體，數(shù)字技術(shù)在高中地理教學(xué)中的使用，歸根到底是為學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的。這也要求教師在高中地理教學(xué)中，在利用信息技術(shù)來教學(xué)時(shí)，要目標(biāo)明確，還要遵循適度原則，尊重學(xué)生的主體地位，以保證教學(xué)效果。如在地理課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)數(shù)字化教學(xué)的切入點(diǎn)，還要選擇合適的時(shí)機(jī)利用數(shù)字資源來教學(xué)，并避免過多的使用和依賴數(shù)字資源。此外，在教學(xué)中，教師還要重視教學(xué)的完整性和流暢度，將數(shù)字技術(shù)與提問、答疑解惑、課堂口頭總結(jié)等傳統(tǒng)教學(xué)手法結(jié)合起來，并做好教學(xué)反思。依托數(shù)字技術(shù)，教師還可以借助公共學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)聊天室、論壇等，開展各種線上學(xué)習(xí)活動、遠(yuǎn)程教育活動，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動，并鼓勵學(xué)生利用數(shù)字設(shè)備去開展自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與地理教學(xué)，是社會發(fā)展的趨勢，也是地理教學(xué)改革關(guān)注的熱點(diǎn)。在高中地理教學(xué)中，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，以數(shù)字化為背景構(gòu)建地理教學(xué)資源庫，豐富課堂容量，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，合理使用數(shù)字技術(shù)和資源來教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 景思衡. 數(shù)字化環(huán)境下高中地理的教學(xué)實(shí)踐與反思[D]. 上海師范大學(xué)，2015.

[2] 吳佳佳. 信息技術(shù)環(huán)境下高中地理教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 南昌大學(xué)，2015.

[3] 戴永祥. 微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 南京師范大學(xué)，2017.

[4] 劉志剛. 信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 山東大學(xué)，2016.

（作者單位：山東省鄒平縣魏橋中學(xué)）