淺談初中語文教學中寫作教學的困境與出路

陳文靜

摘 要：語文寫作教學又稱作文教學，是指導學生在文章中抒發自己真情實感、展開天馬行空的想象以及展示自己優美語言功底的重要平臺。但是當前的中學語文寫作教學由于各種因素的交錯盤結，導致了教學效率低的困境。為了探究語文教學的出路，結合具體的教學案例展開了相關論述，并提出了一些建議。

關鍵詞：初中語文；教學方法；寫作教學

綜觀當前的中學語文寫作教學，我們不難看出，學生寫作興趣低、寫作華而無實、內容與生活嚴重脫節等問題直接構成了提升初中語文整體教學質量的障礙。為了突破中學語文寫作教學的束縛，將結合具體的教學案例進行分析，希望可以切實幫助到各位同仁。

一、初中語文寫作教學存在的困境

1.中學生語文寫作學習興趣低

寫作是語文學習中的重要環節，從一定程度上來看，它更代表了學生學習語文學科的整體效率與水平，我們經常以學生的文章寫作質量來衡量其語文功底，這就是其基本原因，由此也窺見了語文寫作教學的重要性。但是寫作是需要興趣的，至少不至于對寫作存在抵觸的情緒，這樣學生的思路才能打開，進而巧妙構思完整、清晰的文章脈絡。而當前的寫作教學恰恰缺少這樣的因素。

2.中學生文章寫作華而不實

這一現象主要體現在學習水平中等和部分學習優秀的學生身上，他們并不是不懂得如何應用寫作方法、修辭手法，而恰恰相反，他們濫用修辭手法，原本不需要語言修飾性的陳述句，學生偏偏要結合夸張、比喻或者排比，導致語句華而不實。從一定程度上來說，這也反映出學生缺少對生活的體驗和積累。

3.寫作中缺少素材的積累

寫作是一種語言輸出的過程，既然是輸出，那么前期必然有相應的輸入過程。但是青春期初中生叛逆心理嚴重，加之缺少父母及時的管教，就容易出現各種問題。其實對于寫作來說，想要積累完全可以從利用暑假、寒假等時間進行課外閱讀，也可以積累生活中的某些經驗，這些都可以幫助學生深化寫作素材。但具體到實踐中卻又是另一番景象，以下本文就結合筆者的經驗，談一談具體的教學實施方法。

二、初中語文寫作教學的有效出路

1.轉變教學工作思想，重視寫作教學

教師對寫作教學的重視程度，將直接與寫作教學的質量相關。所以，革新中學語文教師的寫作教學思想非常重要。以往我們在寫作教學中過于重視學生對寫作素材死記硬背的思想應當變一變，而轉向新課程改革背景下的激發學生學習興趣，重視情感和態度體驗的教學引導。讓學生將寫作當作一種樂趣，而不再是一種負擔，這樣才能從根源入手，提升寫作教學的有效性。

2.實施精準教學引導，激發寫作興趣

寫作引導，要精準施教。當前大部分的學生缺少對寫作的興趣，那么精準施教的第一步就是想辦法來激發學生的寫作興趣。我們可以結合教材中的某個主題或者是社會發生的某個新聞時事，讓學生集中探討一下自己的觀點和看法，樹立獨立的意識，并且聯系其他學到的知識或者生活經驗來佐證自己的看法，這就是打開中學生寫作興趣的第一步。比如，在教學《鄒忌諷齊王納諫》一課時，這篇文章給出了一個觀點就是言談說話要講究方式方法，需要從側面委婉地表達自己的觀點，由此可以引申出一個相互對立的話題，“是做比干、魏征，還是做鄒忌？”即選擇直言不諱還是委婉表達？由此，我們可以讓學生說一說自己的看法，然后將本課的學習體驗寫作成一篇作文，說一說自己的具體感想，這樣的寫作教學引導方式則更加容易讓初中生接受。

3.培養良好寫作習慣，提升寫作功底

寫作源于生活，是作家對生活中的細節進行重點把握和思考的結果。所以寫作教學也應當結合生活，幫助學生積累生活經驗從而豐富文章內容，提升寫作質量。比如，我們可以讓學生寫對某個植物或者動物的觀察日記，并且將這一過程養成習慣，在習慣的帶動下，學生不僅可以感悟到生命的頑強與勃勃生機，更可以從觀察中把握生活中的一些細節，然后在自己的筆下進行放大，讓更多的人知曉自己的情感世界，為文章注入靈魂和血肉。習慣的力量是非常巨大的，一個良好的寫作學習習慣，可以幫助學生更快地接觸到文學的精髓。

綜上所述，寫作教學是初中語文教育教學的重要內容之一，它的教學質量從一定程度上來講，也可以代表語文教學的整體質量。所以，筆者在此提出建議和倡導，各位語文教師定要高度重視語文寫作教學，嘗試不同的教學引導方法，激發學生寫作興趣，充分結合生活，使其思維發散，習慣養成，則良好的寫作教學開端初現。

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編輯 馮志強