思維導圖在小學英語教學中的運用

文玉

【摘要】小學英語在整個小學課程體系中已經成為必要組成部分，并且所占據地位也越來越重要，在培養學生英語能力，為學生今后更好學習英語方面發揮著不可替代的作用。在小學英語教學過程中，思維導圖的應用，可使學生更好理解及掌握英語知識，從而得到理想教學效果。本文就思維導圖在小學英語教學中的運用進行簡單分析。

【關鍵詞】小學英語 思維導圖 應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0118-02

在小學英語教學過程中，為能夠使教學質量及教學效果得以有效提升，十分重要的一點就是應當對科學合理的教學方法及手段進行應用，而思維導圖就是其中比較重要的一種，能夠幫助學生更好學習英語知識。因此，在小學英語實際教學過程中，英語教師應當對思維導圖加強重視，并且應當對其進行合理應用，以更好開展教學。

一、小學英語教學中思維導圖應用的作用及意義

首先，思維導圖的應用可使學生學習效率提升。在小學英語實際課堂教學中，通過對思維導圖進行合理應用，可使學生學習效率得以有效提升，其主要體現在以下方面。其一，通過思維導圖可使學生對教學重點內容較好把握，在實際學習過程中可適當舍棄一些不必要內容，從而也就能夠使學生更好進行英語知識學習，使其學習效率得以提升。其二，在思維導圖應用過程中，能夠以中心詞為出發點，使所有相關知識形成完整知識網絡，可構建記憶框架，使學生能夠對知識進行較好自我選擇及整合，從而促使其更好學習。

其次，思維導圖的應用有利于學生創造性發揮。不同于傳統教學方式，在應用思維導圖進行教學過程中，對于學生特點比較重視，提倡提升學生學習自主性，教師在教學中的作用主要就是督促及構建學習橋梁。在實際教學過程中，教師在引導學生將思維導圖方法掌握的基礎上，學生在學習過程中也就能夠依據自身實際需求對英語知識進行合理加工，并且將自身想法融入，從而使學生單一知識網絡發生改變，有效激發學生對知識更好進行探究，這在培養學生創造性方面具有重要作用及意義[1]。

二、小學英語教學中思維導圖的運用策略

1.思維導圖應用需以教材為立足點

在利用思維導圖進行小學英語教學過程中，應當依據實際教學目標及學生實際情況，對思維導圖的主體結構進行科學合理設計。通常情況下，教學過程中所設定具體目標對思維導圖主體結構具有直接決定作用，并且會對思維導圖表現形式產生一定影響。在對思維導圖進行設計過程中，應當以小學應用教材為基礎，與教學目標相結合，對學生實際接受能力進行全面考慮，在此基礎上才能夠使思維導圖的作用得以充分發揮，使學生能夠更好依據思維導圖系統掌握應用知識。

2.思維導圖應用應合理布局

在小學英語實際教學過程中，為能夠實現思維導圖的更好應用，另外比較重要的一點就是應當合理布局。所謂布局所指的就是各種不同元素之間具體空間排列，并且合理安排不同要素之間存在的關聯。在對思維導圖進行設計過程中，應當確保其主次分明，能夠突出重點內容，在此基礎上才能夠使學生全面理解教學內容，并且有利于學生更好記憶知識。另外，在思維導圖的實際設計過程中，對于不同內容順序、相互之間存在的關系以及文字大小等相關要素，均需要精心進行設計，在此基礎上才能夠得到更加理想的教學效果，使學生更好把握英語知識內容，從而也就能夠使教學得到更理想的效果，使學生英語水平得以有效提升。

3.思維導圖應用應有效概括

在小學英語教學中對思維導圖進行利用，還應當注意有效概括。對于思維導圖而言，其具有十分明顯的概括性特點，在思維導圖中包括所有知識點及有關信息，因而在實際設計過程中，應當與教學內容緊密結合，使教學中重點知識能夠更加突出，從而使學生更好認知。此外，通過思維導圖還能夠使不同知識點之間的有效連接得以形成，從而可使學生更好的學習英語語言知識，可對學生發散性思維進行較好培養，從而使為學生更好學習英語知識奠定較好的基礎。除此之外，還應當對英語知識進行系統概括，在此基礎上通過思維導圖展示出來，從而使英語知識教學能夠更加具有系統性，有利于學生更好掌握整體英語知識[2]。

三、結語

在當前小學英語教學過程中，思維導圖屬于十分重要的一種教學方式，并且也是比較有效的一種教學方法，對于學生英語教學水平及能力的提升具有重要作用及意義。在小學英語實際教學中，小學英語教師應當充分認識思維導圖應用的重要作用及意義，在此基礎上以有效途徑及方式對思維導圖進行合理應用，從而使小學英語教學得到更理想效果，提升學生英語水平及能力。

參考文獻：

[1]王計省.小學英語有效教學策略探究[J].中國校外教育，2018（27）：102.

[2]高娜娜.以思維導圖激活英語課堂的生命力[J].小學教學參考，2018（24）：43.