小學語文教學與信息技術整合的嘗試與體會

李盼

摘 要：在科學技術快速發展的今天，教育領域已經引入了各種先進的教學技術，其中信息技術占據了非常重要的地位。在小學語文教學過程中，通過將教育教學和信息技術的整合來提升教學質量，是各位小學教師在教學中應該積極面對的工作。本文就小學語文教學與技術整合的嘗試與體會進行了分析。

關鍵詞：小學語文 信息技術 教學整合 教學策略

在小學語文教學中，為了落實小學階段的素質教育，提升學生的綜合素養，各位教師就應該面對現代教育的大趨勢，積極的對教學理念和教學手法進行創新。小學語文教師要將語文教育教學向現代化、開放化發展，以全面的眼光看待教育和學生。在教學中，教師要積極地引進先進的信息科學技術，在現代化手段的支撐下豐富教學內容和形式，使得小學階段的語文教育教學更加貼合小學生的發展規律和實際需求。將信息技術和語文教學整合在一起，實現小學語文的深度教學。^[1]

一、多媒體技術與教學資源整合，豐富教學內容和形式

信息化教學設備和技術帶個小學語文教育教學最大的優勢就是教師可以在教學過程中通過信息技術搜集大量的教學資源，同時還能夠通過多媒體技術豐富課堂教學形式，轉變傳統的課堂氛圍。小學生處于這種豐富、生動的教學環境之下，他們原本好動、樂于思考的性格特點會被激發出來，在學習過程中積極的跟隨老師的思路，與同學和老師展開交流探討。教師在教學的過程中，為了提升教學效率，發展小學生的語文綜合素養，可以將信息技術和語文課堂教學結合起來，突出教學內容的豐富性和形式。在教育教學中融入信息技術，教師可以突破傳統的授課形式，在對學生進行知識講解的時候，不用被限制于“板書教學形式”之下。豐富的教學知識可以通過多媒體設備多樣化地表現出來，對學生產生啟發性的教學。同時，教師在進行教學設計的時候，要牢牢抓住學生的心理發育規律和性格特點，判斷學生在學習過程中容易出現的思維障礙點，再結合信息化教學技術，以直觀生動的案例幫助學生正確地理解和掌握知識技能。^[2]

例如，教師在進行《夜宿山寺》這一課的教學過程中，可以借助學樂云平臺教學手段展開教學。通過AI大數據平臺，搜集相應的教學資源，豐富課堂教學內容，展開小學語文的智慧教育。如，為了幫助學生能夠正確地、有感情地朗讀這首古詩，教師可以在學樂云平臺中的數據庫里搜集相關的教學資料，讓學生在聽覺、視覺相結合的狀態下體會本首詩的含義，實現與作者的情感共鳴。通過學樂云教學平臺上豐富的資料以及教學形式，幫助學生自主的將詩歌中的畫面進行還原，讓學生身臨其境的體會這首詩的創作背景和環境，提高信息技術支撐下的小學語文教學質量。

二、信息技術與教學內容整合，創設具體的教學情境

在小學語文教育教學的過程中，教師為了幫助學生體會語文知識的內涵，提升學生的語文綜合素養，可以通過信息化技術對學生進行教學情境的創設。作為一門基礎性的學科，教師不僅要保證學生的語文基礎能力，同時還要提升他們對于文學知識和語言的理解能力、綜合感悟能力，通過信息技術與教學內容的整合，將教學內容以不同于傳統文字、圖片的形式展示出來，為學生創設具體的教學情境，幫助學生進行深入的體會。教師在課下搜集與教學內容相關的視頻材料、動畫表情等，分別在課堂引入、課堂講解、課堂練習的環節讓學生觀看，在不同的環節，學生會對教學資料有不同的體會，在不斷地深化中提升小學語文的教學質量。

例如，教師在進行《吃水不忘挖井人》這一課的教學時，為了讓小學生深刻的體會當時那一情境之下，革命戰士艱苦奮斗、不忘初心，始終為人民服務的精神，可以將課堂內容通過希沃白板這種現代化的教學設備展示出來。教師將現代化教學技術的便捷性和豐富性與教材內容整合在一起，搜集與這一事件相關的歷史視頻或者是動畫片段，借助電子白板為學生創設生動的教學情境，讓學生先明確課文的主要內容，然后再以強烈的情感引導學生對文章進行深入的探索。通過電子白板的人際交互功能，加深師生之間的交流互動，以景促情，激發學生的語文學習興趣，提升學習和教學質量。

三、信息技術與課堂練習整合，展開小組合作學習

在小學語文教學過程中，教師為了提升學生的學習興趣，激發學生的自主學習意識，可以充分發揮小學生貪玩感動的心理特點。在課堂教學中，組織學生以小組為單位對問題展開交流討論。特別是在語文課堂教學的練習階段，這一階段有的同學對于知識還沒有完全接受和理解，在進行習題練習的時候會存在各種問題和困難。教師此時就要鼓勵學生將自己的想法和問題大膽地表露出來，與同學進行交流討論，實現思維的碰撞，拓寬學生的眼界和思維模式。教師通過現代化信息教學設備，為學生提供多類型的習題和解答流程，讓學生先自主思考，再小組討論，然后根據習題解答流程進行總結反思。通過多媒體設備，教師可以展開課堂快問快答的提問環節，充分調動小學生的積極性，讓他們進行搶答。對于積極發言、表現突出的學生，教師應該予以相應的獎勵。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學時，為了實現信息技術與課堂教學的充分融合，教師就必須熟悉掌握相關設備的應用手法。比如，對于學樂云平臺的應用，教師可以在整合本課中的重點知識的同時開展新時代的智慧教育。通過電子白板，將作業以游戲的形式展示出來，激發小學生的語文學習興趣。同時，電子白板還能對學生進行智能輔導，當進行完這一課教學的時候，教師可以讓學生通過人機交互的技術完善自己在課堂學習中的不足之處。充分發揮信息技術在語文教學中的作用，幫助學生從多方面入手體會知識的內涵，從而提升學生的學習質量。

結語

總而言之，在小學語文教學中，將信息技術與課堂教學內容和教學手段整合在一起，可以幫助教師更有效地為學生創設教學情境，引導學生在富有趣味性的環境下展開語文學習。同時，信息技術的引入，還能夠集中學生的課堂注意力，讓學生在寓教于樂的狀態下學習。這對于提升小學生語文綜合素養有著非常重要的意義，各位小學語文教師應該大力地發展和探索。

參考文獻

[1]張濤.小學語文教學與信息技術整合的嘗試與體會[J].青海教育，2010（Z1）：49.

[2]魏鈺菲.小學語文教學與影視資源整合的現狀和對策研究[D].杭州師范大學，2015.