在藥物分析課程中開展課程思政的探討

麻秋娟 吳明俠 張娟 謝彩俠 劉慶普

摘? 要 藥物分析是河南中醫藥大學藥學院藥學類本科專業的一門重要專業課，將思想政治教育融入藥物分析課程教學中，實現德育教育和知識教育的有機結合具有重要意義。通過將人文情懷、環保意識以及辯證思維等思想政治教育合理融入藥物分析教學過程中，實現專業課課程思政與思政課程同向同行，以期達到全方位育人的目的。

關鍵詞 藥物分析;課程思政;高校;思想政治教育;實驗

中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）19-0110-03

1 引言

2016年12月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]2017年2月，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出：“充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學管理辦法。”[2]

課程思政是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設一項活動，是指將高校思想政治教育融入課堂教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲[3-4]。將思想政治教育合理融合和滲透到專業課課程教學中，實現專業課課程思政與思政課程同向同行，對促進學生全面發展具有重要意義。

藥物分析是利用分析測定手段，發展藥物的分析方法，研究藥物的質量規律，對藥物進行全面檢驗與控制的科學，是藥學類本科專業的一門重要專業課。藥品是用于治病救人、保護健康的特殊商品。藥物分析課程旨在培養學生強烈的藥品質量觀念，使其掌握藥物分析研究的方法和技能，勝任藥物分析工作。在藥物分析課程中開展課程思政，對培養學生的人文情懷、環保意識、辯證思維、法律意識、責任意識、道德感和使命感等具有重要意義。筆者對如何在藥物分析課程中開展課程思政教學改革，達到藥物分析課程教育和思想政治教育有機結合，實現知識傳授和價值引領的合理融合和滲透，進行了初步實踐和探討。

2 藥物分析課程中課程思政現狀

新形勢下的高校大學生情況? 藥物分析課程開設在大學四年級第一學期，雖然學生已經是大學四年級學生，但由于與社會接觸較少，主要在校園中成長，思想還比較單純。新形勢下，大學生可以通過書籍、雜志、報紙、電視和網絡等渠道接觸到外界各種思想和文化，人生觀、世界觀和價值觀容易受到影響。部分大學生過分追求個人享樂主義而丟棄了艱苦奮斗精神;部分大學生注重個人利益而不顧國家和集體利益;部分大學生注重知識技能的學習而忽略思想政治的學習;部分大學生拜金主義思想嚴重;部分大學生學習積極性不高，學習目標模糊，對自己以后的人生目標、定位和職業等感到迷茫。

藥物分析課程教師教學現狀? 在新形勢下，部分承擔藥物分析課程的教師在教育理念上不能正確理解知識傳授和價值引領的關系，認為專業課教學就是對學生進行專業知識的傳授，而思想政治教育是輔導員和思想政治課教師的事情，使得藥物分析課程教育和思想教育不能有機結合。部分教師沒有受過專業的思想政治培訓，思想政治教育理論欠缺，在專業課中開展課程思政的能力有限，甚至有的教師在專業課程中只能教書，不能育人。

3 在藥物分析課程中開展課程思政的實踐和探討

專業課教師育人意識和育人能力的提高? 專業課教師作為課堂的主導者，應該具有明確的育人意識和專業的育人能力。首先，教師需要樹立育人意識，知道在教學過程中對學生進行思想政治教育對培養全面發展的人具有重要意義;其次，積極參加課程思政的相關培訓，并經常與思想政治課教師進行學習交流，討論如何將課程思政合理融合到專業課課堂教學過程中。

專業課教師還需要不斷提升自身的思想政治素質，通過學習相關思想政治理論著作加深對理論的理解，關心國內外政治動向，及時更新和補充教學內容，使得教學具備時效性和親和力。專業課教師的育人意識和育人能力提高后，就可以將高校思想政治教育很好地融入專業課教學中，實現立德樹人，潤物無聲。

藥物分析教學過程中人文情懷的培養? 人文情懷是指具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值，能關切人的生存、發展和幸福等[5]。藥物分析為人類社會不斷增長的對于健康和生命安全的需求服務，需要在藥物分析教學過程中對學生進行人文情懷的培養。

在藥物分析緒論部分的教學中，以“齊二藥（亮菌甲素注射液）”“欣弗”和“甲氨蝶呤”等危害用藥者健康與生命安全的藥害事件為例，說明藥品質量的優劣直接影響到藥品的安全性和有效性，培養學生具備強烈的藥品質量全面控制的觀念。

在“苯乙胺類擬腎上腺素藥物的分析”章節的教學過程中，可以以近年來國內的“瘦肉精”事件為例引入新課，一方面說明藥品檢驗的重要性，讓學生掌握藥物分析研究的方法和技能;另一方面告誡學生不能為了一己之利而損害別人利益甚至犧牲別人的生命。

在“甾體激素類藥物的分析”章節的教學過程中，可以以競技體育中有關甾體激素類興奮劑的使用為例引入新課，讓學生知道競技體育中使用興奮性違背了比賽的公平性和踐踏了體育倫理道德，同時讓學生知道藥品檢驗的重要性。

藥物分析教學過程中環保意識的培養? 環境問題是當今國際社會所面臨的重大問題之一，環境污染損害生態環境，危害人類健康，貽害子孫后代。環境保護作為我國的一項基本國策，對我國的可持續發展具有重要意義。在藥物分析實驗中，由于在進行藥品的鑒別、檢查和含量測定等實驗項目時，需要使用一些化學試劑以及在上述過程中會隨之產生一些廢氣、廢液和固體廢棄物，使用的這些化學試劑以及產生的這些廢氣、廢液和固體廢棄物大多數具有潛在的環境污染性，需要在實驗教學過程中對學生進行環保意識的培養。

在進行藥物分析實驗教學時，要讓學生知道試劑取用量不是越多越好，取用量太多，一方面浪費試劑，另一方面用不完的試劑可能對環境造成污染，所以試劑取用量要適當。讓學生在實驗過程中操作要規范，盡量避免由于實驗操作失誤而重復做實驗。藥物分析實驗結束后，告訴學生對實驗過程中使用的剩余試劑以及產生的廢棄物不能隨意排放和丟棄，而是分類收集和保存，根據廢棄試劑的性質采用合適的處理方法進行回收利用或妥善處理，盡量減少或避免對環境的污染。藥學專業的學生畢業后可能去藥企、藥房或科研單位等，要讓學生把環保意識貫穿到以后的工作和學習中。

藥物分析教學過程中辯證思維的培養? 藥物分析是藥學類本科專業的一門重要專業課，在藥物分析教學過程中，教師應該注意培養學生的辯證思維能力。如在藥物分析課程緒論部分，給學生講授藥物分析技術是不斷發展和進步的，培養學生的辯證思維能力。藥物分析學發展初期主要應用化學分析方法對藥物進行定性和定量分析測定，在20世紀70年代以前，容量分析法在藥物分析技術中一直占據主導地位。之后，色譜和光譜等儀器分析技術逐步成為藥物質量分析和控制的主要技術手段。從20世紀90年代開始，色譜—光譜等現代聯用技術應用于藥物質量的控制。隨著醫藥技術的發展，人們對于用藥安全性和有效性要求的日益提高，將不斷促進藥物分析技術的發展和進步[6]。

在藥物分析課程各論部分的教學中，按照“結構與性質—鑒別試驗—有關物質與檢查—含量測定”主線進行教學，培養學生的辯證思維能力。藥品的鑒別試驗、有關物質與檢查、含量測定等分析項目選擇分析方法的依據是藥品的理化性質，而藥品的理化性質是由藥品的結構決定的，所以學習藥品的結構有利于學生理解和掌握藥品的理化性質，從而根據藥品的理化性質選擇正確的分析方法進行藥品檢驗。

教學過程中其他方面的思想政治教育? 在“藥品檢驗程序”教學過程中，讓學生知道檢驗人員應按照原始記錄要求及時如實記錄，并逐項填寫檢驗項目，根據檢驗結果書寫檢驗報告書，培養學生一絲不茍的工作態度和嚴謹求實又不斷進取的科學作風。在“藥品檢驗與監督”教學過程中，讓學生知道藥品監督管理部門有權按照法律、行政法規的規定，對報經其審批的藥品研制和藥品的生產、經營以及醫療機構使用藥品的事項進行監督檢查，有關單位和個人不得拒絕和隱瞞，培養學生的法律意識和責任意識。

在藥物分析各論部分的教學過程中，教師可以根據教學內容向學生介紹一些與該類藥品相關的我國科學家的感人事跡，從感人事跡中讓學生了解科學家的貢獻，對學生進行愛國主義教育，使學生懂得每研究成功一種新的分析方法，都包含著科學家辛勤的汗水和孜孜不倦的追求精神，讓學生學習科學家獻身科學的高尚品質，從而受到啟迪和感染，產生獻身科學、報效祖國的追求，培養學生堅持社會主義道路的文化自信，提高學生的社會責任感和愛國熱情。如在“青蒿素類藥物的分析”教學過程中，引入中國女藥學家屠呦呦和青蒿素的故事，說明中醫藥對維護人類健康的深刻意義，展現中國科學家的學術精神和創新能力，培養學生作為中醫藥人的自豪感和使命感。

4 結語

藥物分析是藥學類本科專業的一門重要專業課，將藥物分析教學與思想政治教育有機結合，有利于學生實驗習慣和科研素養的培養，有利于學生課程內容的理解和掌握，有利于學生勝任藥品檢驗工作，也有利于實現立德育人的目標。如何將人文情懷、環保意識、辯證思維、法律意識、責任意識、道德感和使命感等思想政治教育內容合理融入專業課教學過程中是一個不斷探索的過程，還需在今后的藥物分析教學中進一步實踐和總結。

參考文獻

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28（01）.

[3]耿麗娟.“課程思政”在計算機基礎課程中的探索[J].通訊世界，2019（8）：347-348.

[4]段麗芳，李鑫，張曉芹，等.病理生理學教學中課程思政探討[J].衛生職業教育，2019（15）：81-82.

[5]姜晶波.基于人文情懷培養的醫學生歷史教育的探討[J].智庫時代，2018（26）：271-272.

[6]杭太俊.藥物分析[M].北京：人民衛生出版社，2016：

7-8.