初中生物教學中滲透STS教育的實踐及研究中信息技術的作用

鄭新俊 汪靜雯

【內容摘要】生物教學是初中教育的重要組成部分，生物教學內容對于開闊學生的思想認知，鍛煉學生的邏輯思維能力，培養對于問題的認識、分析和解決能力具有非常好的作用。尤其是在當前的初中生物教學中滲透STS教育，一方面可以幫助學生更好的鞏固課堂上學到的理論知識，另一方面，也能引導他們更好的融入到實踐中，對于激發生物學習興趣，增強自主學習能力具有顯著作用。同時，信息技術的應用對于滲透STS教育理念也起到了巨大的推動作用。

【關鍵詞】初中生物?教學?STS教育?信息技術

引言

進入新世紀以來，在黨和政府的大力支持下，圍繞教育教學的信息技術廣泛應用，取得了非常好的促進效果，尤其是在生物教學中體現的尤為明顯。以往在生物教學中，有些知識內容過于復雜，學生在實際理解的時候存在著不少困難，通過信息技術的應用幫助學生有了更好的了解和認識。同時，在當前生物教學中，滲透STS教育的實踐也是一個重要的教學部分，這種教學模式對于傳統教學模式的改革起到了很好的推動作用，對于激發學生的學習興趣，培養生物學習中的自主學習能力具有明顯的作用。

一、深化STS教育觀念及信息技術的重要性

1.以往的時候，在生物學習中，老師更多的是向學生進行理論知識的傳授，學生所學的生物知識主要是用來應對各種類型的考試，這種教學模式使得學生長時間處于大量的學習資料或者作業練習中，學生對生物的學習很難激發起一定的興趣，更是沒有認識到生物知識對于社會發展的重要性。STS教育觀念則很好的突破了以往的這些教育弊端，致力于引導學生充分認識生物對技術和社會發展的促進作用，以及經濟社會發展和人類需求對于生物這門學科新出現的要求等。逐步引導學生從生物、技術與社會的層面來看到當前生產生活中遇到的各種問題。

2.以往的時候在實際教學實踐中，這種STS教育在實際開展的時候，學生整體的認知度并不高，這主要是由于學生在對相關生物知識的理解上存在著比較膚淺的現象，學生對相關生物知識的理解基本上停留在老師所明確的考試重難點上，這就使得學生不能將生物知識的重要性延伸到科技、社會發展上，但是，自從有了信息技術的支撐之后，這些問題則得到了很好的解決，老師可以通過網絡上下載相關的視頻，關于生物在技術層面、企業生產等方面的應用情況，一目了然，學生自身的學生積極性也得到了顯著提升。

二、構思STS教育理念

實際的生物教學要與科學發展緊密結合起來。當前社會，各種類新的科學技術大量出現，尤其是生物技術在引領社會發展中起著重要作用，如果不能將新的科學理論很好的融入到生物教學中，這樣學生自身的綜合素質就得不到有效的提升，一旦將來畢業后也就不能滿足社會發展的需要。在以往的學習中，學生生物學習中所使用的教材在內容編寫上往往處于滯后于社會發展的現象，學生學到的生物知識不能幫助他們更好的認知周圍的世界，推動問題的解決，這樣就很難激發起學生學習的積極性和主動性來。基于學生思維視野跟上時代步伐的需要，可以在生物學習中，尤其是教材內容上增加一些當前社會出現的問題現象，例如，生態保護、環境污染、海洋治理等，通過這樣的方式進一步豐富教材的基本內容，這也是STS教育理念的生動體現。在實際的應用中，信息技術起到了非常好的作用，例如，在介紹生態環境污染的時候，以往更多的是通過理論知識的解讀，完全依賴于教材，這就限制了學生生物思維的培養，有了信息技術之后，可以通過視頻、圖片等方式很好的展現生態環境污染的情況，將曾經的生態環境與當前的生態環境進行對比，這樣在實際的教與學上會更加的生動，也能讓學生更確切的感受到生物學習的重要性。

三、探索STS教學模式

1.從STS教育思想的層面對當前的教材內容進行整合。以往的時候老師在講課中，習慣將整體的生物知識內容進行拆分，畫出重難點，這種方式其實不利于學生的從整體上對生物內容的把握，為此，必須要從STS教育思想層面對生物知識內容進行宏觀把握，讓學生充分的感受到生物知識的重要性。同時，在生物知識學習的過程中，還需要配套相關的技術、科學等方面的內容，讓學生充分的感受到當前社會上的許多科學技術都不是無源之水，無本之木，是與當前的生物學習緊密聯系的，例如，在學習現代生物技術的時候，老師可以借助多媒體播放一些克隆羊的視頻、圖片以及相關技術的研究進展情況等，通過這樣的學習，學生不僅激發了學生生物的興趣，也更能讓學生看到生物學習對整個社會的改變推動作用。

2.運用STS思想進行教學方法改革。結合STS教育思想的運用，老師需要改變以往“一言堂”、“滿堂灌”等教育教學模式，多層面采用啟發式、討論式等教學，充分調動起學生課堂參與的積極性和主動性來。為了讓學生對相關的教學模式有一個全新的了解，老師可以通過多媒體教學的方式組織集中收看其他地方圍繞這些模式進行的現場教學，這也是深化STS思想的重要表現。

結束語：綜上所述，在當前初中生物教學中，滲透STS教育可以很好的激發學生學習興趣，對于增強學生自身能力和綜合素質具有很好的作用，同時，在實際的滲透中，離不開信息技術的支撐，只有多措并舉，才能更好的提升初中生物的教學效果。

【參考文獻】

[1]靳瑩瑩.初中生物教學中滲透STS教育的實踐[J].初中生物，2016，17（6）：21-26.

[2]楊小倩.初中生物教學中滲透STS教育的實踐及研究中信息技術的作用[J].學生天地，2014，12（3）：15-18.

（作者單位：肅南裕固族自治縣祁豐學校）