初中道德與法治課教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

盧露

【內(nèi)容摘要】中學的道德與法治教育也是依法治國基本國策的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)中學生遵紀守法恪守道德底線的基本要求，為中學生成長為合格的公民，打下堅實的思想基礎(chǔ)?；谒刭|(zhì)教育和創(chuàng)新教育的需要，在初中道德與法治課的教學中，采取相應的措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力很有必要。本文就道德與法治課教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的做法進行研究。

【關(guān)鍵詞】道德與法治?學生?創(chuàng)新能力

著眼于社會的發(fā)展，對人才的需要標準就是自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力也是道德與法治教學的重要任務，因此，借助教育教學改革優(yōu)勢，積極地創(chuàng)設情境，在教學中確立學生學習的主體地位，讓學生把握學習的節(jié)奏，掌握道德與法治課的學習特點，做學習的管理者，充分了解自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找到自己的不足，學會與同學們開展互助合作學習，不斷探索學習的奧秘，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、教學道德法治課引入創(chuàng)新能力理念是時代的需要

我國正處在民族復興的偉大時代，經(jīng)濟發(fā)展和社會進步急需有自主創(chuàng)新能力的人才，初中生是人生身心健康發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折階段，需要培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，樹立不怕困難、頑強拼搏的品質(zhì)，創(chuàng)新能力是公民遵紀守法、恪守道德底線、樂觀向上、勇于拼搏的身心素質(zhì)的綜合載體，不遵紀守法就不具備愛國的熱情，不守道德就難以實現(xiàn)人生的價值;沒有愛國的熱情和實現(xiàn)人生價值的理想，就不可能創(chuàng)新素質(zhì)和發(fā)展動力，所以在教學道德與法治課中，根據(jù)初中的年齡特點，結(jié)合思想叛逆期轉(zhuǎn)化成熟的重要階段學生身心變化的需求，教師要立足道德與法治理念的滲透，作為增強學生自主創(chuàng)新能力的動力，為培養(yǎng)合格的公民，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中道德與法治課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1.讓學生做學習的管理者

進入中學后，學生從優(yōu)質(zhì)的兒童年齡階段，成長為有思考的少年，初中生活把學生帶入一個新天地，在學習上，有了新的特點，不僅在課堂上能學到知識，還可以運用已經(jīng)獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識，道德與法治課的教學，是個教育學生如何做人的過程，教師泛泛地對學生講如何遵紀守法，講道德，有理想等等，打動不了學生的心靈，觸及不到學生的學習動力，所以，在組織課堂教學時，要講究一定的方法與策略，讓學生學會自主地學習。特別指出，作為初中生，要與小學生有根本的區(qū)別，必須逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者。否則，就不能獨立地承擔學習的責任，從而不具備承擔責任能力的素質(zhì)，勢必成為一個碌碌無為的人。

2.了解自己的學習方式

心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點。當學生在適合自己的環(huán)境中學習，就能獲得更好的學習效果。從時間上，不同的人，各有喜歡早上、中午或晚上學習的習慣;從思考問題方面，有的喜歡獨立思考，有的樂于找人商量;有的人喜歡閱讀知識鏈接，有的人喜歡別人讀給自己聽;有的人注意力集中，有的人注意力很容易分散;因此，在道德與法治課教學的過程中，教師要尊重學生的學習方式，讓學生認識各自的方式，認識各自方式的長處和短處，不同的學習方式是相互轉(zhuǎn)化的，可以相互借鑒?？梢愿鶕?jù)不同的學習內(nèi)容，進行學習方式的優(yōu)化調(diào)整，不斷培養(yǎng)學生的自主學習和學習方法的創(chuàng)新能力，從具備相應的自主創(chuàng)新的基本素質(zhì)和能力。

3.懂得正確行使受教育權(quán)利

初中生有廣泛的受教育的權(quán)利和自由權(quán)利，也是《義務教育法》所賦予的公民義務和責任，但是，決不能把法律賦予自己的自由學習的權(quán)利理解為“想干什么就干什么”“我想怎么干就怎么干”“這是我的權(quán)利誰也管不著?！钡赖屡c法治課的教學就是讓學生知道，世界上從來沒有也不存在為所欲為的權(quán)利，我國是社會主義國家，國家的、社會的、集體的利益與公民個人的利益在根本上是一致的。只有國家、集體的利益得到鞏固和發(fā)展，公民個人的自由和權(quán)利才能得到切實保障和充分實現(xiàn)。學生生活在班集體，也是集體的一員，如何鞏固集體的利益，滿足個人利益的發(fā)展，共享優(yōu)越的學習環(huán)境成果，也是公民創(chuàng)新能力必備的素質(zhì)之一，因此，教師在教學中，要有意引導。

4.培養(yǎng)互助合作能力，打造創(chuàng)新平臺

班級是一個集體，學校是一個集體，社會中的每個人群單元都是一個集體，只有集體中的每個成員圍繞優(yōu)秀集體的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體，才能調(diào)動大家朝著共同目標奮進的動力，從而不斷創(chuàng)新生活的環(huán)境，實現(xiàn)人心化需求，進而實現(xiàn)人生自主創(chuàng)新能力的與時俱進。因此，教師在道德與法治課的教學中，充分利用課程教學內(nèi)容的優(yōu)勢，幫助學生弄清楚個人與集體的關(guān)系，明白個人成長與環(huán)境條件的關(guān)系，懂得好的環(huán)境，是集體的力量創(chuàng)造的，“一個好漢三個幫”“紅花還要綠葉扶”，沒有集體之間人與人的團結(jié)協(xié)作，就不會有個人成長發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，只有團結(jié)協(xié)作，才能打造更好更廣闊的發(fā)展平臺。個人在集體中才能不斷成長。

5.加強創(chuàng)新能力的實踐應用

利用計算機互聯(lián)網(wǎng)多媒體的信息共享優(yōu)勢，在道德與法治課教學中，教師引導學生搜索我國自主創(chuàng)新能力的成果，探索研究廣大科技工作者的科技自主創(chuàng)新的故事，了解他們成長的人生軌跡，學習他們頑強拼搏、淡泊名利，為了國家強大和民族復興的孜孜不倦的追求精神，激發(fā)學生學習創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，做一個有責任能力，能擔負創(chuàng)新責任的人。

結(jié)語

初中道德與法治課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的需要，也是教學改革的創(chuàng)新成果，對學生身心素質(zhì)的發(fā)展非常重要，因此，在教學中，教師只有做好教學計劃，本著循序漸進的要求，不斷完善教學方法，多方面探究學習，才能取得理想的教學效果。

【參考文獻】

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[2]楊青青.初中道德與法治教學存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：242.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)第一中學）