綜合實踐活動對高中學生化學核心素養形成的探究

羅惠光

摘 要：化學學科是以實驗為基礎的一門自然學科，人類在實踐活動中對化學進行研究分析。高中化學學科教學也離不開對學生綜合實踐活動的指導教學。學生通過化學綜合實踐活動，證明學習的理論，通過實驗獲得科學的奧秘。綜合實踐教學在培養高中生化學核心素養方面也起到重要作用。通過學生的綜合實踐活動可以促進學生化學研究技能的提升，培養學生探究意識。學生利用化學知識開展熟練的綜合實踐活動，能夠深入理解化學知識。因此，綜合實踐活動教學對培養高中生化學核心素養起到十分重要的作用。本文通過分析綜合實踐活動培養高中生化學核心素養的內涵，提出切實可行的教學活動，以期提升教師教學質量，學生化學核心素養。

關鍵詞：高中化學;綜合實踐活動;核心素養;對策研究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-064-1

一、綜合實踐活動與高中化學核心素養的關系及內涵

高中化學核心素養包含了學生化學基礎知識、化學學科能力和化學學科思想三方面。化學基礎知識是學生化學學習的基礎，化學核心素養的培養首先是培養學生的化學知識水平，使學生擁有化學理論基礎，形成知識體系，為接下來的化學實踐探究等活動奠定基礎;化學學科能力就是要培養學生的問題分析、理解能力，實驗探究能力和推理論證能力，讓學生在化學學科學習過程中擁有創新意識和實踐能力;化學學科思想就是讓學生在化學學習過程中養成基本的認識方式和思維習慣，從而了解化學內容和實質。通過化學實驗形成化學思考方式，對物質類別、構成、想象和原理進行解釋，幫助學生認知化學。

傳統的化學實驗教學是化學及課程的一部分，包括了學生分組實驗和教師演示實驗，內容、流程、實驗器具都是固定不變的，這種單一、固守成規的化學實驗模式，束縛了學生的思維，無法達到綜合素質提升的目的。因此，化學教育領域提出了綜合實踐活動教學形式，這種形式與傳統的化學實驗教學不同，綜合實踐活動提倡創造性開發實驗內容，擺脫課本內容要求的實驗活動，將探究和難點研究留給學生，結合學生生活與課本教學內容，挖掘化學綜合實踐活動的教育功能。綜合實踐活動是與學生生活密切相關的活動，主張以生活問題、背景為實驗背景，以問題導向型為研究形態，是一項研究性實踐活動。

因此，為了培養學生化學綜合素養，應當結合化學綜合實踐活動，綜合實踐活動是過程，核心素養培養是目標，二者相互支撐、相互聯系，綜合實踐活動是培養高中生化學素養的工具，培養高中生化學核心素養是綜合實踐活動教學的歸宿。

二、基于綜合實踐活動培養高中生化學核心素養的對策研究

1.樹立綜合實踐活動教學理念

綜合實踐活動的開展可以以學生興趣為基點，促進學生化學核心素養的養成。由于受到傳統實驗教學活動的影響，很多教師無法區分傳統化學實驗教學和綜合實踐活動教學的區別。首先，高中化學教師應當明確綜合實踐活動教學的本質，綜合實踐活動是從學生生活提取素材和實驗主題，以研究性化學實驗為導向，通過學生探究獲得實驗經驗，擁有創新意識和化學分析能力。實踐活動中，要重視學生化學興趣和化學情感，通過自主探究、合作探究等形式，將培養學生化學學科能力、化學思維和化學知識滲透其中。

2.通過綜合實踐活動，增加學生化學情感

通過學生體驗激發學生化學情感，使學生在化學學習過程中擁有化學學習感情，培養學生化學核心素養。教師可以把學生生活中的現象和問題設計成綜合實踐活動的主題，引導學生在生活中選擇問題，把化學教學內容與學生生活結合在一起。例如，學習《攝取益于健康的食物》主題教學，教師可以從人體六大營養素入手，讓學生對自己平時喝的飲品進行調查，讓學生針對蛋白質、VC含量多的飲料進行分析。大部分學生會將果汁飲料與VC、牛奶與蛋白質聯系在一起，舉出飲品的例子。結合搜集到的幾種飲品，可以組織學生利用試劑對其中VC含量進行簡單檢測，讓學生對幾種飲品進行比較，形成一個貼近生活、符合主題的綜合實踐活動教學課程。培養學生的生活化學意識和情感，讓學生對化學與生活的關系認識更加清晰。

3.通過綜合實踐活動，樹立學生正確價值觀

綜合實踐活動不僅僅是讓學生通過化學實驗獲得基礎知識，更是化學核心素養中樹立正確價值觀的途徑，教師通過綜合實踐活動，采取合適的主題和活動，培養學生責任感。例如，選修一《呵護生存環境》主題活動，教師可以結合我們身邊的環境污染開展綜合實踐活動。首先，讓學生分組調查地區居民用水和河流的水質情況，通過街頭訪問獲得水質對居民的影響情況。接下來，讓學生自己通過網絡、書籍、報刊搜集有關水質資料和污染情況的材料，讓學生意識到污染的危害。最后，可以組織學生參觀污水處理廠，初步了解污水處理的過程，對水資源利用和循環利用方式有直觀認識。通過學生自主活動，自己探究，使學生對污染有更深的印象和認識，從而培養學生保護環境的思想意識。

綜上所述，隨著素質教育不斷深入，學科核心素養是各個學科教學的重要內容，高中化學學科素養應當依托于綜合實踐活動教學，從而提高學生創新意識和探究能力，培養學生正確的價值觀。

[參考文獻]

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