談微信平臺對小學英語學習的幫助

李佳

[摘要]英語作為全球使用最廣泛的語言，已經成為最重要的國際間交往和科技文化交流的工具。青少年時期學習英語對于學生更好地了解世界、學習先進的文化知識、傳播中國文化，增進他們與世界各國青少年的相互溝通和了解尤為重要。作為一種新型的溝通工具，微信平臺可以為學生的英語學習提供更多的機會和幫助，給學生一個廣闊的展示空間，使學生的英語學習能力都能夠得到提升。

[關鍵詞]微信平臺; 小學英語;學習交流

隨著信息技術的發展，微信作為新興的網絡通訊工具已經成為人們的新型溝通方式，同時給網絡化英語教育帶來了新機遇。微信以互聯網為媒介，支持發送文字、圖片、視頻、語音短信，具有更新快、回復快、零資費、跨平臺、移動即時通信等特點。筆者將微信這個新的網絡交流平臺運用到小學英語教學中，并進行了一些教育教學活動的探索，在探索和體驗過程中得到了收獲與啟示。

一、微信群里聽英語

聽、說、讀、寫是語言學習的基本技能。聽是語言輸入的重要環節，只有讀書破萬卷，方可下筆如有神。受課時所限，小學生在校輸入英語的機會少之又少。在偏遠鄉鎮，小學每周只開設兩節英語課，即便授課教師每節課滿堂英語教學，學生能夠聽到的英語時長也只有八十分鐘。沒有大量的語言輸入，就不會有更好的語言輸出。

1.微信平臺提供優質聽力資源

現在許多教輔資料上面都有二維碼，通過微信掃一掃即可獲得英語聽力或者動畫的鏈接。教師可以把鏈接發送到班級的微信群里，學生保存好網頁，隨時打開都可以聽到標準、純正的英語，微信平臺可以幫助學生在課堂以外的時間隨時聽到英語。

2.微信平臺提供互相學習的機會

由于個體差異，有的學生學習語言特別快，上課時專心聽講，認真模仿教師的發音，這些學生當堂課就能掌握教師教的單詞和對話內容，這樣的學生會成為班級微信群里第一批上線誦讀的同學。學習語言有困難的學生，可以聽前面同學的發音進行再學習、再鞏固，增加輸入英語的途徑，語言的輸入越多，輸出的質量就越好。

二、微信群里讀英語

語言運用是一種技能，而任何技能只有通過反復實踐才能形成，所以經常性地朗讀，是提高學生朗讀水平最有效的途徑。朗讀是英語學習的另一個輸入方式。課堂能給學生的朗讀時間同樣十分有限，對學生的機會也不是均等的。而且，受課堂環境的影響，個別學生會緊張膽怯，這都會對英語學習形成干擾。但微信平臺會讓學生感到放松，時間和空間上又不受控制，參與面也不受限制。所以，學生在微信群里朗讀英語的參與度很高。

1.堅持英語朗讀使發音更標準

堅持朗讀可以鍛煉學生的口腔肌肉。絕大多數學生出生以來一直在說漢語，口腔的肌肉形成了固有的形態，突然間說另外一種語言會有生硬和突兀的感覺。長期堅持朗讀訓練，口腔的肌肉形態會逐漸發生變化，變成適合說英語的狀態。長期堅持朗讀會使英語發音更加規范，更加標準。

2.堅持在微信群朗讀有助于提高學生的成績和信心

堅持每天在群里誦讀英語的學生，既起到了引領和示范的作用，也達到了提高成績的效果。檢測性的朗讀讓認真收聽他人誦讀的同學，在糾正錯誤的同時也能再次加深印象，考試中易錯的知識點不再出錯;在微信群里朗讀英語，還讓那些上課不敢發言的同學也有了膽量和勇氣，整個人變得越來越自信，帶動了其它學科成績的提升。英語朗讀對學生語感形成的功勞是其它任何技能都無法替代的。

三、微信群里背英語

新的英語教學大綱要求加大語言材料和語言實踐的輸入量。除了聽和讀以外，背誦是語言教學必要的教學手段，特別是在英語課文的教學中，背誦是一種實實在在的語言輸入，是學習和積累語言的有效方法，是培養語言能力的基本手段，是訓練學生英語口頭表達能力、閱讀理解能力及綜合運用語言能力的有效途徑。

1.在微信群里背誦英語，進一步提升學生學習層次

利用微信平臺進行朗讀英語課文展示的活動大大提高了學生學習英語的興趣，可是時間久了，學生會對單一、重復的朗讀模式漸漸失去新鮮感。而且，朗讀鍛煉的僅僅是嘴，而背誦既鍛煉學生的嘴又能鍛煉學生的大腦記憶和思考能力。在人人可以讀、人人會朗讀的基礎上教師可以增加背誦環節，以此鞏固學生對英語知識的掌握，在進一步提升學生學習英語層次的同時，開發學生的多種思維。

2.分層背誦給每個學生創造學習英語的機會

針對每個學生的學習情況與層次差異，可以采取兩套方案。一是英語成績較好的學生可以在群里背課文，二是學習英語有困難的學生可以在群里背誦單詞和句子。要適當獎勵參與背誦的學生，背一篇課文獎勵一枚獎貼，背一個單元的單詞或者句子獎勵一枚獎貼。這樣的活動有新意，學生群必定再次沸騰。在微信平臺上，根據學習程度分層設計，每個學生都有了目標，都有機會得到鼓勵和認可，在背課文的活動中會涌現出了一批優秀學生。他們有的是記憶量大，可以一口氣背誦三篇課文;有的是記憶速度快，中午就可以把上午第三節課剛學的課文流利地背出來;也有很出乎意料的，平時沉默突然出現的后起之秀。教師在微信群里發的一個表情、一句話都會成為激發學生前進的動力，甚至類似調侃的語言也會很有效，更多的學生把挑戰難題、挑戰自我當成自己努力的目標。

3.微信群背誦英語活動促進和諧親子關系

微信里背誦英語的活動，不僅能提高學生的英語學習成績，家長也會積極參與其中，親子關系變得更加和諧。有的家長非常有創意：媽媽說漢語，孩子說英語，而且對答如流。整個過程被錄制成了小視頻發到了班級的群里，場面溫馨感人，一個母親對孩子成長的關愛瞬間生動地呈現在所有師生和家長面前。

4.微信群的背誦使教師有更多機會發現需要關心的學生

在微信群里背英語的時候，學生們都希望別人看到一個最完美的他，每一個發送視頻的學生都努力把最好的一面展示出來，鏡頭下的自己讓更多學生堅信自己行。有的同學在背誦課文時雖然英語說得流利、連貫，卻始終不敢看鏡頭，這樣的孩子可能是借宿在同學家的留守兒童，心里有一種不可言說的膽怯與自卑。教師要適時給予更多的關心和幫助，鼓勵他要勇敢、堅強、自信、陽光。從他第二次發上來的視頻中那份自信滿滿的樣子，就可以知道有一縷溫暖的陽光灑進了他的心田，并在他的心底慢慢綻放。

四、微信群里演英語

布魯納認為：最好的學習動力是對所學材料有內在興趣。根據小學英語教學的特點和兒童的心理特點，適合在娛樂中掌握新本領，學習新知識。小學英語教學要貫徹趣味性、直觀性、實踐性和交際性的原則，教學方法要多樣、靈活、有趣、得體，這樣才能激發學生學習英語的興趣。小學生在接受新事物的方式上直觀模仿勝于理性思維，形象接受勝于抽象理解。

1.鼓勵學生在微信群中表演課文

在小學英語教學中經常使用情景教學法，情景教學能把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景當中。課后學生同樣可以把所學對話內容表演出來，學生可以用自己的小玩偶和自己合作，用自己的玩具進行表演，還可以和家長共同表演所學的對話內容，把整個表演過程錄制成視頻上傳到班級的微信群，微信群里表演課文能夠更有效地調動學生的非智力因素，加深對課文內容的理解。

2.鼓勵學生在微信群中唱英語歌曲

演唱英文歌曲能起到助學的作用，同時能激發學生學習英語的興趣，分散教學中的重難點。小學英語教材中有很多歌曲，課堂上受時間的限制，教師只能帶學生進行初步的聽、唱，為使學生在歌曲中掌握英語學習的重難點，每周在微信群中安排一次演唱英文歌曲的活動，學生積極踴躍參與其中。演唱英文歌曲不僅助學，還可以培養學生的文藝素養。

3.鼓勵學生在假期創編課文

寒假和暑假里學生的課業負擔不重、身心輕松，也是思維最為活躍的時期。安排學生在假期里根據一個學期所學內容創編幾篇課文，對于大多數學生來說都不是難題。有的學生找來同學一起創編對話，有的學生在哥哥姐姐的幫助下完成內容更加豐富的表演，不知不覺中運用語言的能力得到了提高。

通過參與微信平臺學習英語的各種活動，學生對英語學習有了正確的認識，對學習英語產生了極大的興趣，更好地掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的自主學習能力，在學習英語過程中形成的合作、創新想象的能力基本實現小學生應該具備的核心素養要求。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準[S].北京：人民教育出版社，2012.

[2] 杰羅姆·布魯納.布魯納教育文化觀[M].北京：首都師范大學出版社，2011.

（責任編輯 史玉英）