新媒體技術在高職音樂教學中的實踐研究

王璐

【摘要】現如今，隨著社會環境呈現出全新變化，新媒體技術受到普.遍應用，在很大程度上改變了人們的生活和學習方法。因此，為了促進高職音樂實現教育改革，教師需要積極將新媒體技術，合理貫徹和落實到教學工作當中，保證音樂教育活動更加高效、高質。鑒于此，本文主要圍繞的新媒體在高職音樂教育領域的具體應用，展開有效地分析。

【關鍵詞】新媒體技術 高職院校 音樂教育 實踐

新時期背景下，高職階段的音樂教育，在教育形態和教育方法上呈現出全新面貌。作為新時期音樂教師，需要重視新媒體教學開發與研究，將該技術手段有效滲透到高職音樂領域，通過新媒體實現音樂學科的傳播與知識滲透，讓學生能夠深入理解音樂學科內涵，全面提高高職生音樂學科素養。

一、新媒體技術在高職音樂教育中的應用意義分析

（一）新媒體技術在音樂傳播中的意義

現如今，隨著國家社會經濟，國家開始重視人才審美意識和藝術修養建設。而音樂作為藝術領域一門重點學科，加強音樂傳播，對于豐富高職學生藝術內涵知識儲備和提高學生藝術修養具有重要意義。眾所周知，新媒體具有信息含量豐富、傳播效率顯著特點。借助于新媒體，能夠滿足高職音樂審美教育需求，增強學生審美能力和藝術鑒賞能力，因此，高職音樂教師應正確認識新媒體在音樂教學中的作用，推動高職音樂教學健康發展。

（二）新媒體技術應用對音樂教育的影響

新時期背景下，高職音樂學科面臨教育改革的困境，高職教師應轉變教學觀念，創新教學方法，拓展教學渠道，這一要求對高職音樂教師教學能力提出新的要求，新媒體技術在此方面發揮的作用十分顯著。新媒體能夠為高職音樂教育提供便利載體條件。依賴新媒體，圍繞高職生音樂學習具體需求，教師對音樂課堂形態及具體教學模式進行創新，從而保證音樂教育更高效，促進音樂教育實現長久發展。由此可見，新媒體無論是在音樂傳播還是在音樂教育領域，都具有重要作用，

二、新媒體技術在高職音樂教育中的實踐方式

（一）采用多種網絡媒體，豐富音樂課程資源

新時期背景下，在高職音樂教育領域，教師需要重點加強課程資源豐富與創新，保證學生所掌握的音樂課程資源更加全面，積極拓展學生音樂知識視野。因此，教師應合理利用新媒體技術開發和整理符合學生興趣的音樂資源。例如，教師可以借助于手機APP，如高職生比較青睞的快手、抖音等短視頻軟件，搜集軟件平臺上比較熱門的流行歌曲，并根據需求與教材內容進行整合，分析熱門歌曲所呈現的創作特征、音樂特色以及具體的演唱方式，從而激發學生學習音樂的熱情，實現學生業余興趣向專業知識的轉化與發展。同時，借助微博、微信等平臺，教師可以搜集比較經典的音樂作品及相關的音樂評論，加深學生對古典音樂、流行音樂和民族音樂等音樂流派發展趨勢的了解，進一步豐富和健全高職生音樂知識體系。

（二）借助新媒體平臺，拓展音樂交流與鑒賞

在高職音樂教育領域，教師需要重點強調音樂交流與鑒賞。為學生提供便捷的音樂鑒賞渠道和空間，讓學生在鑒賞和交流過程中，對音樂內涵形成深刻認知與理解。因此，教師需要合理引進新媒體平臺，構建創新性、開放性交流渠道。例如，教師可以借助于微博、微信等的社交平臺，在平臺上發起音樂話題討論，比如說圍繞某一經典音樂作品進行鑒賞。或者，發起相關音樂樂理知識以及演唱技能的交流和討論，豐富學生音樂知識儲備。學生可以在教師發起話題下方積極發表自己的觀點和看法。如此一來，不僅能夠調動學生音樂學習熱情，同時也能夠促使學生在鑒賞和交流過程中，實現音樂學習思路和經驗技巧的傳播與共享，對于促進音樂教育實現均衡化發展，具有重要意義。

（三）建立網絡音樂教室，編輯音樂視頻資源

作為新時期高職音樂教師，為保證音樂教學更加高效，需要合理借助新媒體技術，構建網絡音樂教室。將音樂課程資源轉化為音樂視頻，從而保證音樂教學更加直觀和生動，促進學生音樂審美意識和創新意識的培養與開發。因此，教師可以借助于新媒體平臺，對音樂課程內容進行視頻編輯和制作，將所有音樂視頻進行整合，豐富和完善音樂教學資源。學生可以利用課余時間，自主下載音樂視頻，根據自身興趣需求合理選擇學習內容，從而保證音樂學習更具有針對性、實效性，滿足學生個性化、多層次學習要求。

（四）建立在線學習體系，實現翻轉課堂教學

隨著教育理念的不斷發展，以學生需求為導向，建立符合學生全面發展的高職音樂教育體系，是高職音樂教育肩負的歷史責任與使命。在新媒體技術支撐下，教師合理構建在線學習體系，圍繞學生學習需求，培養學生自主學習能力和學習習慣，構建全方位立體化音樂教學環境。例如，教師將音樂課程上傳到微課、慕課等學習載體。引導學生圍繞音樂課程目標，自主利用微課、慕課平臺，就音樂課程內容進行學習，全面提高高職生音樂學習質量，同時，師生、生生之間也可以圍繞具體音樂課程內容和音樂課程相關學習理念，探討音樂創新與創作的具體靈感和思路，將學生由被動學習轉化為主動學習，激發學生學習熱情，促進學生藝術素養和音樂鑒賞能力提升。

三、結論

綜上，對于高職學生而言，音樂是一門綜合藝術，是學生生活中常見的藝術形式。與其他學科相比，音樂課程具有先天的優勢，學生對音樂學習興趣較高，教師應充分利用這種優勢，不斷豐富和創新音樂教學手段，借助新媒體技術，豐富和完善高職音樂教學資源表現形式，豐富課程資源，拓展音樂交流與鑒賞渠道，為學生營造更加豐富的音樂學習空間，全面提高高職生音樂學習效率和質量。