農村初中英語教學現狀的幾點思考

方曉麗 舒曉燕

摘要：隨著經濟的發展，英語也被越來越多的人使用。由于受到特定環境的影響和制約，城鄉英語教學發展尤為不平衡，特別是農村初中英語教學還存在種種問題和缺陷。因此通過分析原因，找出問題，并就此提出英語教學改革的對策，為促進農村初中英語教學，提高教學質量，使農村英語教學能夠獲得長足的進步具有積極的指導意義。

關鍵詞：農村初中英語;教學現狀;應對策略

新課程標準的全面實施給農村英語教學帶來了生機和活力，加速了農村英語的教學改革，取得了一定的成效。但同時不難發現，由于城鄉差距問題，農村英語教育也存在著不少的困難和問題。筆者就目前農村英語教學現狀談談自己的幾點思考。

一、 農村初中英語教學存在的問題

（一） 客觀因素

1. 教學設施落后

目前只有極少數學校建有語音室和電教平臺，部分學校有錄音機、電視等電教設備，但與教材相關的配套材料缺乏，農村初中英語教學在很大范圍內仍是“一支粉筆，一名教師，夾著課本走進課堂”的局面。

2. 缺少語言環境

在農村初中英語教學中，學生只有在上課的時候才勉強說幾句英語，而課后同學與同學之間，老師與同學之間的交流，不可能用英語來交流，學生缺乏說英語的語言環境和說英語的機會。

3. 考試導向的影響

在英語中考中，聽力考試只占20%，不考核學生的聽說能力。所以學生在初中階段的學習主要是為了應付中考，考試內容以筆試為主，即使考聽力所占比重也很小。為了適應學生答卷的要求，很多教師不注重聽說訓練，學生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，聽說能力很差。

（二） 主觀因素

1. 教學模式陳舊、方法落后

農村初中英語教師教學觀念陳舊，走不出“應試教育”的誤區。課堂教學的模式依然是教師“滿堂灌”的傳統教學。在英語教學中，很多教師仍注重講解，講透語言點，語法及句型結構反復造句，課文及對話加強背誦，這樣做加大了學生的負擔。整個課堂教學中教師占據了絕對的主導作用。教師對學生的唯一要求就是讓他們在課堂上認真聽講、做筆記、課后背寫單詞，教學方法單一。讓學生們被動地接受每節課的教學內容，這種教學方式讓學生們感到枯燥乏味，提不起對英語的學習興趣，導致學習成績越來越差。

2. 教師角色定位不準確

在農村初中英語課堂教學中，部分教師為了完成教學任務，從不跟學生交流，對學生沒有耐心和愛心，總認為自己把每一個知識點講的很清楚了，不能深入了解學生的接收能力和對知識的掌握程度，導致課堂效率低。同時還有些老師較多地利用母語教學，把英語課變成漢語課。

3. 學生基礎差，小學與初中英語教學嚴重脫節

現在國家要求小學三年級就開展英語教育，目的是為了激發學生學習英語的興趣和培養學生學習英語的能力。但實際上，很多農村小學盡管開設英語課，但不夠重視，使小學英語教學效果不良。而中學英語起步高，跨度大，使中學英語難以全面提高，難以使學生共同發展，導致學習兩級化。英語成績較差的同學，對英語失去興趣，作業不能自主完成，只能靠抄襲。

二、 應對策略

（一） 加大對農村學校的教學投入，改善教學設施

《英語課程標準》指出：學校應積極創造條件，努力為英語教學創造相應的條件。多關注農村教育的發展，改善農村初中的教學設施和教學環境，為農村學校配備必要的教學資料，以保證課程改革全面實施。隨著科技發展，網絡資源越來越受到大家的青睞，學校可以加快網絡站點和多媒體教室的建設，讓每個教師都能利用到網絡資源，并能夠從中獲益。

（二） 提高英語教師自身的專業水平和素養

英語教師自身一定要有過硬的專業水平，要有與時俱進的理念，做到“活到老，學到老”。應加大對教師培訓的力度，可以利用寒暑假借助網絡對教師進行培訓，也可以聘請外校的一些有經驗的教師來對本校教師進行培訓，同時學校也要鼓勵教師加大校本課程的開發與研究，提高自身的教學水平和素質。不僅要加強英語教師教學基本功的培訓，還要向他們傳授一些新的教學理念和教學法。倡導教師在英語教學過程中要打破傳統的教育教學方法，教學方法要靈活、多樣化，要把學生的活動納入到教學設計中來。既要教給學生們知識，還要讓他們懂得如何去學，如何學好。

（三） 創設情境，激發學習興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl了學生學習英語的熱情，調動了他們學習的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。所以教師在平時的教學過程中要注重挖掘學生的興趣點，將學生的興趣點融入到教學中，這樣就會使得課堂內容更具吸引力，充分調動學生聽課的積極性，最大限度地發揮學生的潛能，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生主動的學習、交流。從而形成一種良性循環，這無疑會對學生的學習和社會生活產生積極的影響。

三、 結束語

綜上所述，要改變農村初中英語教學現狀，提高課堂教學質量，這就需要教師采取積極的應對措施，必須在課堂教學上下工夫，克服存在的主要問題。采用先進的、行之有效的教學方法，調動學生學習英語的積極性。只有這樣，農村初中英語課堂教學才能取得良好的效果。

（通訊作者：舒曉燕）

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作者簡介：

方曉麗，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖春生初級中學。