運用交互式教學(xué)法提高英語教學(xué)課堂活力的研究

摘 要：現(xiàn)如今，英語教育越來越受重視，本文首先闡述了交互式教學(xué)方法的內(nèi)涵，接著從學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高以及英語課堂教學(xué)氛圍呆板等角度出發(fā)。闡述當(dāng)前學(xué)校英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、活躍英語課堂教學(xué)氛圍、改變英語教師教學(xué)意識等角度出發(fā)，詳細(xì)闡述運用交互式教學(xué)法提高英語教學(xué)課堂活力的方法，為當(dāng)代英語教育高效化提出理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：交互式教學(xué)法;英語教學(xué);課堂活力

當(dāng)前，英語教育改革不斷發(fā)展，英語課堂教學(xué)效率成為當(dāng)前全社會共同關(guān)注的話題，當(dāng)前的英語教學(xué)，課堂教學(xué)氛圍不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率比較低，學(xué)生在教學(xué)中，也沒有教學(xué)激情，因此，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，采用交互式教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍英語課堂教學(xué)的氛圍，對學(xué)生來說，不僅能提高英語學(xué)習(xí)的成績，更能提高英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大幫助。

一、 交互式教學(xué)法概述

交互式教學(xué)法，就是在教學(xué)當(dāng)中，教師給學(xué)生提供一個話題或者任務(wù)，通過教師與學(xué)生的相互交流與合作，進行問題的探討，找出任務(wù)的答案，以達到互動式教學(xué)的目的。教師在交互式教學(xué)當(dāng)中，充當(dāng)任務(wù)的指導(dǎo)者，通過學(xué)生的求助以及教師善意的提醒與引導(dǎo)，幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生在交互式教學(xué)當(dāng)中，是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)上占有主要地位。交互式教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，也幫助了學(xué)生形成自我探究與探索的能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，有很大幫助。

二、 當(dāng)前學(xué)校英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)前的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很差，由于英語對學(xué)生來說，是一門陌生的語種，學(xué)生的日常生活中缺少語言環(huán)境，學(xué)生家庭英語教育的可能性又比較小，導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，缺少英語學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗。由于英語教師的日常教學(xué)基本為全英文式教學(xué)，因此，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的難度增大，在英語課堂上理解能力有限，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的興趣不高。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師講授課的時間占大部分，導(dǎo)致部分學(xué)生容易走神，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力容易喪失，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果降低。

（二） 英語課堂教學(xué)氛圍呆板

英語課堂教學(xué)的實施過程中，學(xué)生由于自身對英語的敏感性比較差，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上反應(yīng)遲鈍，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)過程中氛圍不活躍。英語課堂氣氛死板，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情幾乎喪失，英語作為語言表達類專業(yè)，更需要學(xué)生在課堂上熱情的投身于語言表達氛圍中，在語言表達的實踐活動中培養(yǎng)自身的英語交際能力，效果會更好，但當(dāng)前的課堂教學(xué)，打破了英語語言表達的實質(zhì)教學(xué)觀，使得學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與做題結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生的口語表達能力差，并且在課堂上羞于表達，沒有展現(xiàn)自我的積極性，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的氛圍不好。

三、 運用交互式教學(xué)法提高英語教學(xué)課堂活力的方法

（一） 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

運用交互式的教學(xué)法，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。交互式的英語學(xué)習(xí)，將任務(wù)布置給學(xué)生，可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如，在進行英語新課教學(xué)時，可以采用交互式的教學(xué)法，將學(xué)習(xí)的任務(wù)布置給學(xué)生，使得學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，查找單詞的意思，自行理解與翻譯英語課文的意思，教師在學(xué)生自行學(xué)習(xí)的時間里，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與梳理，幫助學(xué)生解決自我學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，輔助學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的激勵當(dāng)中不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不斷增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自我探究的精神也不斷提高，英語學(xué)習(xí)的興趣也慢慢養(yǎng)成，對于學(xué)生來說，交互式的教學(xué)法能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生的英語成績不斷提高，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的能力。

（二） 活躍英語課堂教學(xué)氛圍

交互式的教學(xué)法，有利于改善傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮自己的能力，積極地參與到課堂教學(xué)中來。例如，教師在英語課文reading部分的教學(xué)時，可以利用交互式的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)自己來探究課文中適合日常交際的語句，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使得學(xué)生更加樂于將自身的英語技能展現(xiàn)給同學(xué)們，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性改變課堂學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，教師的教學(xué)熱情也得到激發(fā)，英語課堂的教學(xué)氛圍會更加活躍，課堂教學(xué)效果也會大幅度提高，這種教學(xué)方法的運用，極大地活躍了英語課堂教學(xué)氛圍。

（三） 改變英語教師教學(xué)意識

在英語教學(xué)當(dāng)中，英語教師的教學(xué)意識很重要。首先，應(yīng)當(dāng)改變英語教師的教學(xué)觀念，使得英語教師接受和認(rèn)同交互式教學(xué)方法，樂于將交互式教學(xué)法應(yīng)用到英語教學(xué)實踐當(dāng)中，教師首先改變教育觀念，才能從根本上改變教師的教學(xué)行為，促進教師的角色轉(zhuǎn)變，促使教師采用最先進的教學(xué)方法，進行教育改革，將最前沿的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中來，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及教師的英語教學(xué)來說，都有極大的好處，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)氛圍活躍，能夠提升英語教學(xué)的效果，保證英語學(xué)習(xí)的效率。

四、 結(jié)束語

現(xiàn)當(dāng)代英語教學(xué)的地位越來越高，英語教學(xué)的要求也越來越多，因此，在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極的改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將交互式的教學(xué)方法，積極主動的運用到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣，改進教師的教育觀念與教學(xué)方式，幫助學(xué)生積極有效的進行英語課堂學(xué)習(xí)，使得英語成為全民共學(xué)的大眾型學(xué)科。

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作者簡介：

陳小晴，安徽省亳州市，安徽省亳州市蒙城縣蒙城中學(xué)。

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作者簡介：

徐承東，重慶市，重慶市豐都縣第三中學(xué)。