初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略研究

摘 要：興趣是學(xué)生參與所有課堂活動(dòng)的動(dòng)力之本。英語(yǔ)教師必須更新自己的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，探索符合素質(zhì)教育理念的最新要求，創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)和綜合能力，體現(xiàn)了初中英語(yǔ)的最高價(jià)值。本文簡(jiǎn)要論述了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;策略

俗話說得好，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了較大的興趣，才可以積極地投入到學(xué)習(xí)之中，做到全面思考、深入探索以及大膽實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身理論體系的完善以及學(xué)科素養(yǎng)的提升。這就意味著初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開展，必須以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)之一。所以，研究實(shí)際教學(xué)過程中提升學(xué)生興趣的有效策略，有著較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)踐意義。

一、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，要想保證學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生一定的興趣，首先應(yīng)該讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的重要性，只有這樣才能引起學(xué)生的重視。例如：在初一的第一節(jié)英語(yǔ)課課堂上，教師先在開始之前去收集一些和英語(yǔ)相關(guān)的資料，比如英語(yǔ)在社會(huì)上的廣泛應(yīng)用，學(xué)好英語(yǔ)的有效方式等，然后在英語(yǔ)第一節(jié)課上通過這些資料向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)這門課程的重要性，使他們可以保持一種積極的態(tài)度投入到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而為之后英語(yǔ)課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生在輕松、得到鼓勵(lì)和開心快樂的心境下學(xué)習(xí)收獲最大。因此，師生情感的溝通對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生克服語(yǔ)言障礙上的情緒非常重要。在課堂教學(xué)中，教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程要相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，一方面，要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情、高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入到學(xué)習(xí)過程中，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，對(duì)老師來講，充滿激情的教學(xué)，豐富多彩的表情，幽默的語(yǔ)言，一舉手、一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)中學(xué)生的愉快情緒和良好的心境，并在潛移默化中促進(jìn)心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用比語(yǔ)言知識(shí)本身更易于接受，故語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)交際能力為目的。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是把語(yǔ)言作為交際工具來掌握，而不是教授語(yǔ)法知識(shí)。課堂教學(xué)就是給學(xué)生提供語(yǔ)言知識(shí)交際的機(jī)會(huì)，營(yíng)造交際的環(huán)境，只有交際化的教學(xué)才能使學(xué)習(xí)者感到所學(xué)內(nèi)容有趣。“語(yǔ)言是練會(huì)的而不是學(xué)會(huì)的”。要使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)較靈活、準(zhǔn)確地進(jìn)行交際是有一定困難的。因此，中學(xué)英語(yǔ)必須淡化音標(biāo)和語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能。低年級(jí)學(xué)生受認(rèn)知能力的局限，先從聽、說入門，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使其學(xué)到純正的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。如為了鞏固舊知識(shí)讓學(xué)生自由搭配自編對(duì)話，這種非常自然的開課方式將引導(dǎo)學(xué)生輕松地融入課堂，通常選擇較簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，不管是生生之間的對(duì)話還是師生之間的對(duì)話，目的是讓學(xué)生進(jìn)入課堂對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。由此可見，對(duì)話引入也可將直接影響學(xué)生的興趣。

三、 充分的利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)可以調(diào)劑我們枯燥的教學(xué)生活，以更加多彩繽紛的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。我們可以利用多媒體，播放簡(jiǎn)短的英語(yǔ)動(dòng)畫片，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)演練，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣。也可以讓學(xué)生通過多媒體展示的各種圖片，看圖說英語(yǔ)，強(qiáng)化單詞的學(xué)習(xí)。另外還可以舉行英語(yǔ)單詞記憶比賽，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歡快活躍，不斷刺激學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興奮之處，助力學(xué)生更加全面的發(fā)展。

四、 幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生之所以在教學(xué)過程中表現(xiàn)的比較被動(dòng)、消極，沒有充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性與課堂參與度，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕牛菀壮霈F(xiàn)“畏難”情緒或者是其他不利于學(xué)習(xí)的情感。特別是相較于小學(xué)英語(yǔ)的直觀、單一，初中英語(yǔ)教學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、綜合性、理論性特征，學(xué)生如果未能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法或者是理念，就很難融入到教學(xué)過程中來。針對(duì)這一普遍存在的問題，相關(guān)教學(xué)工作者必須以幫助學(xué)生樹立信心為己任。這一目的的實(shí)現(xiàn)，需要相關(guān)主體立足于該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及思維能力，盡量多的使用一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，例如“You are the best！”“Very good！”等，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，拉近師生、生生之間的距離。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的開展教學(xué)檢測(cè)工作，可以在每節(jié)課前或者是課后采用知識(shí)問答、詞匯接龍等趣味方式，檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握程度，從而及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)狀況，有針對(duì)性的完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)置教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作開展同廣大學(xué)生實(shí)際需求的有效對(duì)接。

五、 提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的喜愛

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我探究和學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更加對(duì)知識(shí)感興趣。在這種自由的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂的，肯定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用處和重要，當(dāng)學(xué)生自己想清楚這些問題，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加有學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)我們教“are”時(shí)，讓學(xué)生自己去查找什么時(shí)候用“were”。對(duì)于自己通過努力獲取的答案，通常來說，學(xué)生會(huì)更牢固的掌握知識(shí)，促使我們的英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。我們可以讓學(xué)生自主的找一些英文書閱讀，通過讓學(xué)生查英文字典，大量的接觸英語(yǔ)單詞，形成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的探究能力，讓學(xué)生慢慢地愛上英語(yǔ)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)興趣是保證提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)條件，因此，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。教師要在英語(yǔ)課堂上逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效交流和溝通，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]白瑪.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].教育，2016.

[2]徐德云.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育旬刊，2015.

作者簡(jiǎn)介：

程華萍，四川省巴中市，四川省巴中市巴州區(qū)梁永中學(xué)。