新高考下如何提高高中生的化學實驗探究能力

摘 要：隨著課程的改革和教育的發展，對于高中化學實驗教學又提出了新的要求。并且，在新高考的背景下，化學課堂對學生的能力提出了新的要求。對于高中階段的學生來說，掌握自主探究的能力才是關鍵。因此，教師在日常教學的過程中，就要注重培養學生的興趣，組織化學實驗，以此提高學生自主探究的能力。

關鍵詞：新高考;高中化學;實驗;探究能力

高中化學本身就是一門實踐性與理論性都非常強的學科，學生只有在化學實驗中，才能夠掌握化學現象的本質。也就是說，教師在日常教學的過程中，必須要注重實驗教學，并且，教師要為學生提供自主探究和分析的機會，讓學生能夠在實驗的同時，掌握自主探究和解決化學問題的能力。因此，教師必須要以學生的興趣為基礎，組織趣味性的化學實驗，讓學生在化學實驗中掌握實驗的步驟和思路，從而不斷強化自身的實驗探究能力。本文結合筆者的實踐經驗，對于在新高考的背景下如何提高學生的化學實驗探究能力進行了以下幾點探討：

一、 通過趣味實驗，提高學生實驗探究能力

高中化學因其自身極強的理論性和抽象性，導致化學的公式和現象是非常難懂的。也就是說，學生在學習高中化學時，會遇到各種各樣的困難，長此以往，很多學生都會對化學學習產生畏難心理。要想強化學生的探究能力，首先，教師就要利用化學實驗開展學生最為感興趣的課堂，為學生提供探究的機會，進而提高學生的實驗探究能力。因此，教師就要構建趣味實驗，以此激發學生的興趣。

比如：筆者為學生組織了“紅糖制白糖”的實驗，讓學生在紅糖到白糖的轉換中感受化學實驗的趣味性。同時，筆者要求學生不斷地攪拌紅糖，學生在親自動手的過程中，就能夠得出紅糖制白糖的正確方法。而且，在這樣的形式下，學生的實踐能力也得到了提高。可見，趣味試驗的創建，不僅是對學生探究能力的提高，更是對學生化學素養的發展。

二、 結合演示過程，引導學生掌握實驗思路

在化學實驗中，教師的講解是學生熟悉實驗步驟的重要渠道。因此，為了優化教學效果，教師在實驗教學中，一定要講過程演示和原理講解有效結合在一起，理論伴隨實驗，學生就能夠對實驗的思路和原理有一個大致的了解。這不僅提高了學生的化學素養，還為學生的自主學習打下了良好的基礎。

比如：在“影響過氧化氫分解反應速率的因素”的實驗中，筆者采取了邊講邊演示的教學模式，首先，筆者確定了過氧化氫溶液的體積，之后，筆者收集不同體積的氧氣，在MnO2的質量相同的條件下，進行了實驗，最終得出的過氧化氫溶液的濃度是不同的。學生在這個過程中，就能夠得出H2O2溶液的濃度越高，反應速率越大的結論。同時，學生也就能夠掌握在探究問題條件不變的情況下，改變需要探究的元素的體積，就能夠得出正確的實驗結果的思路。

三、 鼓勵學生質疑，強化學生實事求是精神

問題是學生學習的動力，知識都是在疑問中得來的，因此，教師在實驗教學中，就要鼓勵學生質疑，培養學生實事求是的精神。并且，對于不敢提出問題的學生，教師要積極引導，解放學生的思想，使學生認識到提問的重要性，從而使學生在質疑中彌補自己的知識漏洞，提高學生的探究能力。

比如：在“化學反應中熱量變化”的探究過程中，筆者為學生組織了實驗“鎂條與鹽酸反應，用手觸摸試管，感受溫度”和“氫氧化鋇固體與氯化銨固體反應，用手觸摸塑料袋，感受溫度”兩個實驗，有的學生在實驗的過程中，就對兩個實驗所用的不同材料“試管”和“塑料袋”感到了疑惑，于是，筆者積極引導學生提出了自己的問題。并且，學生在分析和探究的過程中，就得到了實驗結果：試管外壁發熱和塑料袋溫度降低。學生在提出疑問，解決疑問的過程中，對于實驗的理解自然會更加深入。可見，鼓勵學生質疑，強化學生實事求是的精神，在化學實驗中是非常關鍵的。

四、 通過探究訓練，形成集體探究分析方法

對于高中生來說，掌握集體分析和探究的方法是非常重要的。因此，教師就要為學生組織探究訓練，使學生能夠在小組交流與合作中，掌握集體探究和分析的方法。這是對學生綜合能力的提升，更是對學生化學素養的培養。

比如：在“實驗室蒸餾石油”的實驗過程中，筆者為學生提供了分餾裝置，溫度計、冷凝管、方底蒸餾燒瓶和圓底蒸餾燒瓶。并且，要求學生以小組為單位共同探究，并組裝試驗設施。學生在小組合作和自主探究的過程中，就能夠掌握共同分析和探究實驗的方法。并且，經過學生溝通與交流后，學生都能夠掌握正確實驗的步驟。可見，創建探究訓練，不僅能夠強化學生的綜合能力，還能夠提高學生的實踐能力。

總之，教師在新高考的背景下，一定要注重化學實驗課堂的開展，并且，教師要采取多樣化的形式，開展化學教學，使學生能夠在實驗的過程中，掌握自主探究的能力和方法，強化學生的化學素養，從而使學生的素質能夠滿足新高考的要求，提高化學教學的效率和效果。

參考文獻：

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[2]肖滿娥.新課改背景下提高高中生化學實驗能力的策略[J].教師博覽（科研版），2012（09）：58.

作者簡介：

李泉，福建省泉州市，晉冮市英林中學。