校企合作教學在中職汽車運用技術專業中的應用

賀天柱 劉云霞

摘要：本文基于筆者的教學實踐和查閱資料，首先對校企合作的概念進行了基本的闡明，然后從校企合作的角度出發，對中職汽車運用技術專業課程的教學實施進行了探究。

關鍵詞：校企合作;中職汽車運用技術專業;實踐教學

一、緒言

隨著人們生活水平的上升，我國汽車行業市場也在不斷擴大，同時我國“中國制造2025”的提出，意味著國家對于汽車行業的自主水平發展也越來越重視。汽車和相關領域人才無疑是填充汽車市場、提高汽車技術自主運用水平的主力，所以如何踐行職業教育的改革，進而培養出更多相關專業的人才，就成為了教育從業者所需要關注的問題。另一方面，教學改革在我國高校中正在如火如荼的進行，校企合作的教學模式作為教學改革的一個方向，越來越被國內的教育研究者所關注。本文對如何將校企合作教學應用到中職汽車運用技術專業教學做出探究，為國內相關教育教學改革的推廣和發展起到一定的示范作用。

二、校企合作教學概念

校企合作的教學模式是從20世紀早期的歐美科學家提出的社會分工概念上衍生而來，后來各國根據自身的情況將其運用到各自的教學體系中。現在教育意義上的校企合作是指高等院校和高質量的企業合作的一種教學模式，主張學校與企業的資源共享，注重學生的相關實踐，強調人才培養的針對性、實效性和適用性，能夠為社會輸送更多具有專業素養的人才。同時學校、企業和政府三方需要積極合作，學校方面通過校企合作能夠是學校的專業教育更具實用性，滿足市場對于人才的需求，還能夠掌握更多的職業技能;企業方面通過校企合作既能夠節省宣傳成本，還能夠獲得低成本勞動力，為企業節約人力資源成本;政府方面通過校企合作可以降低失業率，優化社會資源的配置，進而為社會的穩定發展提供了保障。

三、基于校企合作的中職汽車運用技術專業教學實施

中職汽車運用技術專業的課程對于實踐技能的要求都很高，其課程內容涉及機械制造的方方面面。從機械設計的理論知識，到機械設備的操作維修能力，學生們都必須對其有一定程度的掌握，這就對教師的教學水平提出了一定的要求。傳統教學法知識單純的以教材內容為目標，以課堂和教師為中心，忽略了學生車輛檢修工能力的培養和學習積極性。所以依照校企教學模式，筆者對中職汽車運用技術專業教學進行了重新構建。

（一）課程構建

學校和企業應該合作制定有效的課程方案，這是基于校企合作教學的前提。對中職汽車運用技術專業中的《自主變速器結構與維修》課程教學來說，制定合理的自主變速器結構和運行原理的理論教學，是提升課程教學水平的重要步驟;而對于企業，則能夠讓學生提前參與機械設備的檢修，為企業節約了人才培養的成本。《自主變速器結構與維修》理論知識體系的構建，需要相關教師與企業技術人員之間相互合作，比如教師在模擬自主變速器的種種故障時，就應該和企業技術人員去討論分析，總結最新的故障類型，并依此找出故障的處理方法，培養能夠與企業對口的素質型人才。

（二）課程標準

中職汽車運用技術專業課程標準的要求主要體現在課程內容、課程學習目標、課程學時的分配和課程的評價等多個方面。還是以《自主變速器結構與維修》為例，在課程內容方面，需要做到根據自主變速器檢修工作的實際流程和市場的具體要求來制定;課程的學習目標，則應該將自主變速器的檢修等實踐技能的培養作為重點，在課程模式上;需要向以具體自主變速器檢測與維修工作實踐為主的教學模式轉變。

（三）教學團隊

專業的教學團隊需要在教學活動中注意以下幾點：一方面是產教結合，專業的教學團隊需要在教學活動中注意汽車運用技術專業理論與機電設備的實際操作等實踐的有效結合，為這兩方面分配合理有效的時間，以達到最好的教學效果;另一方面是構建雙師型師資力量，增加教師的競爭能力，為高效的教學打下基礎。

（四）總結機制

反思和總結是基于校企合作中最為重要的一步，富有效果的總結反思能夠鞏固學生的學習成果，提高學生的學習效率。在《汽車維修技術與實訓》實踐課程中，教師可以增強與學生的交流，引導學生在汽車維修的學習中對各個步驟的知識點進行總結，幫助學生更好地進行總結和歸納;同時與其他學生進行交流，讓每個學生都能從不同的角度總結出學習成果，確保了小組合作學習的效率。當然教師也要能夠指出學生總結過程中的種種不足，讓學生在每一次總結后都能得到成長。

四、總結

總而言之，基于校企合作的教學模式最重要的是能夠培養與專業對口的人才，喚起學生對于專業課程學習的興趣，讓學生在探索中收獲樂趣與成長，增強學生學習理論課程的自信心，充分調動學生的主觀能動性。所以在基于校企合作的中職汽車教學中，教師應該和企業發揮自身的主導作用，轉變傳統的教學觀念，與學生共同成長，提高實踐教學的有效性。

參考文獻：

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[2]彭錦振.校企合作在中職汽車運用與維修專業中的應用[J].南方農機，2018，49（10）：214.

作者簡介：

賀天柱，劉云霞，河北省張家口市，河北省機電工程技師學院。