互聯(lián)網(wǎng)+談“微電影”在高校校園文化內(nèi)涵建設(shè)中的研究?jī)r(jià)值

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”正悄然形成一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+高校校園文化”讓微電影橫空出世，微電影自推出之際就開(kāi)始火爆網(wǎng)絡(luò)，利用微電影推進(jìn)高校校園文化建設(shè)也成為高校的研究熱點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;微電影;校園文化;價(jià)值

自從2015年兩會(huì)期間的政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為2015年以來(lái)社會(huì)科技行業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中最為熱門(mén)的名詞。“互聯(lián)網(wǎng)+”正悄然形成一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)：“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)”產(chǎn)生年交易額破萬(wàn)億美元的電子商務(wù)公司阿里巴巴，使互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的最大增長(zhǎng)點(diǎn);“互聯(lián)網(wǎng)+金融”使余額寶破土而出，橫掃互聯(lián)網(wǎng)金融迅速成為普通大眾日常所需;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破壁壘，慕課課程在線學(xué)習(xí)穿越時(shí)空包羅萬(wàn)象、跨越國(guó)界跨專業(yè)融合一切不再遙遠(yuǎn);“互聯(lián)網(wǎng)+高校校園文化”讓微電影橫空出世，伴隨著這種以短小精煉作為文化傳播特征的新媒體、新媒介——“微電影”到來(lái)，人們的生活習(xí)慣，溝通方式都發(fā)生了巨大的變化。

網(wǎng)絡(luò)視頻同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，網(wǎng)站需要尋找差異化的競(jìng)爭(zhēng)路線，提升原創(chuàng)能力。在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，自制微電影則是一個(gè)很好的選擇。自制微電影不但成本低，而且能保證網(wǎng)站在運(yùn)營(yíng)中享有更多主動(dòng)權(quán)，同時(shí)，微電影的靈活性和投資決策的風(fēng)險(xiǎn)都更加可控。微電影運(yùn)用在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時(shí)”映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片。微電影自推出之際就開(kāi)始火爆網(wǎng)絡(luò)，利用微電影推進(jìn)高校校園文化建設(shè)也成為高校的研究熱點(diǎn)之一。縱觀現(xiàn)有研究，圍繞主要集中以下幾個(gè)方面：

第一、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校校園文化內(nèi)涵建設(shè)工作迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。微電影與高校校園文化關(guān)系類的論著，主要闡述微電影為校園文化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其觀點(diǎn)可以概括為微電影能夠豐富校園文化內(nèi)容和載體，沖擊校園文化核心價(jià)值、拓寬校園文化建設(shè)時(shí)空維度，校園文化引導(dǎo)功能遭到弱化和促進(jìn)校園亞文化全面繁榮，一定程度影響傳統(tǒng)校園文化發(fā)展三個(gè)方面。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息傳播速度快，很多未經(jīng)過(guò)濾的、甚至是虛假的不健康的信息無(wú)節(jié)制的涌進(jìn)大學(xué)生的信息通道，使得高校思想政治教育工作難于開(kāi)展。再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”生活使得大學(xué)生越來(lái)越宅，容易出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí)群體、甚至陷于虛擬世界不能自拔出現(xiàn)情感泡沫、誠(chéng)信滑坡等誠(chéng)信危機(jī)。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想更活躍更激進(jìn)對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

第二、微電影在校園文化建設(shè)中的功能問(wèn)題，主要觀點(diǎn)為微電影能夠創(chuàng)新校園文化載體、有利于學(xué)生知識(shí)的更新、有利于學(xué)生展現(xiàn)自我釋放壓力等兩個(gè)方面。

（一） 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代有利于學(xué)生知識(shí)的更新

“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息大爆炸的時(shí)代，信息變得更加公平公開(kāi)、共享開(kāi)放。微博、微信、微課平臺(tái)上，每分鐘都會(huì)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的新聞時(shí)事、至理名言、名師微課更新。高職院校大學(xué)生作為時(shí)代精英，更善于利用微信、微博、微課平臺(tái)開(kāi)展課余學(xué)習(xí)，能夠開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)生通過(guò)各類手機(jī)軟件能夠隨時(shí)隨地開(kāi)展微學(xué)習(xí)，更好地利用了瑣碎的時(shí)間片段。而各類微媒體軟件也給學(xué)生提供了不同領(lǐng)域的知識(shí)，便于學(xué)生更加方便的涉獵各種知識(shí)。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代有利于學(xué)生展現(xiàn)自我釋放壓力

目前高職院校大學(xué)生多數(shù)為90后，思維活躍個(gè)性張揚(yáng)，“微時(shí)代”正好契合了他們的需要，給他們展現(xiàn)自我、發(fā)揮才智的舞臺(tái)。通過(guò)各類微媒體軟件，學(xué)生能夠盡情地?fù)]灑青春，實(shí)現(xiàn)自我，從而找到提升自身價(jià)值的途徑。

另一方面當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高職院校學(xué)生不可避免的承受著學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社交、情感、就業(yè)等多方面的壓力和挫折，心里問(wèn)題日漸嚴(yán)重。微博、微信等微媒體軟件就成了學(xué)生宣泄情感、釋放壓力的重要途徑。

第三、利用微電影加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面的研究。主要集中在建議和策略上，如堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、突出學(xué)生主體地位、強(qiáng)化“意見(jiàn)領(lǐng)袖”引導(dǎo)及注重效果總結(jié)反饋等方面。其次，通過(guò)構(gòu)建“微平臺(tái)”可以更好的為學(xué)生服務(wù)，高校思想教育工作者可以借助“微媒體”構(gòu)建堅(jiān)固的思想教育陣地，有效地向大學(xué)生開(kāi)展服務(wù)，提高官方媒體的公信力。“微時(shí)代”信息傳播的大眾性和即時(shí)性，使大學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在接收著最新的信息，并從中獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，這使得德育工作者對(duì)大學(xué)生的想法、需求難以把握。在實(shí)施教育的過(guò)程中，教育內(nèi)容往往會(huì)滯后于微博、微信等新媒體傳播的信息，而大學(xué)生對(duì)新鮮名詞及事物的吸收又常常會(huì)超前于教育者。這種情況下，高校德育工作如果未能及時(shí)更新德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育教育形式，就容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)德育內(nèi)容和形式失去興趣與耐心，影響德育效果。

第四、微電影本身的研究，一是微電影的內(nèi)容來(lái)看，制作專業(yè)化、播出專業(yè)化、逐步同步覆蓋電視臺(tái)這一主流渠道，會(huì)大幅提升微電影的廣告和內(nèi)容創(chuàng)作本身的價(jià)值。二是強(qiáng)調(diào)品牌化意識(shí)淡薄。品牌化趨勢(shì)更易于打開(kāi)市場(chǎng)，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，增加核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高受眾的忠誠(chéng)度。三是商業(yè)定制趨勢(shì)欠缺。商業(yè)定制是微電影發(fā)展的另一趨勢(shì)，那也可以形容為加長(zhǎng)版的廣告。在傳統(tǒng)電影里受眾不乏看到大量硬性廣告植入，這一做法非但影響受眾觀賞影片的情緒，而且影響影片的整體藝術(shù)效果。①重視和利用微媒體，營(yíng)造高校校園文化建設(shè)的微環(huán)境，構(gòu)建微電影課堂;②建立微電影典型，樹(shù)立高職院校官方微電影的權(quán)威性;③加強(qiáng)輿情監(jiān)管，建立文化校園;④與時(shí)俱進(jìn)，提高教師的微素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”，智能手機(jī)大行其道，跨媒體的融合已是大勢(shì)所趨，傳統(tǒng)媒體也在謀求通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新拓展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，資源共享。目前大部分高校的網(wǎng)站主要通過(guò)主體網(wǎng)頁(yè)、交流論壇、網(wǎng)上咨詢服務(wù)等來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)工作，也有一些高校陸續(xù)開(kāi)通了官方微博等新的宣傳教育平臺(tái)，但總體來(lái)說(shuō)，目前高校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播方式還比較單一，現(xiàn)有的網(wǎng)站普遍存在著版塊少、內(nèi)容薄、篇幅長(zhǎng)、反響弱的狀況，更新速度慢，對(duì)社會(huì)問(wèn)題敏感度低，微電影適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校校園文化內(nèi)涵建設(shè)工作對(duì)跨媒體融合的要求。

作者簡(jiǎn)介：

胡新林，江西省南昌市，江西水利職業(yè)學(xué)院。