探究如何將新媒體技術應用到初中音樂課堂

摘 要：新媒體技術的應用不僅可以直接影響初中音樂課堂教學效率，同時為顛覆傳統的課堂教學模式起到強大的推動作用。為此，文章在分析新媒體技術應用于初中音樂課堂的必要性基礎上，探明將新媒體技術應用的初中音樂課堂的渠道，希望廣大教師在日常教學實踐中能夠受到一定的啟發。

關鍵詞：新媒體技術;初中音樂;應用;必要性;渠道

一、 引言

隨著網絡科技的發展腳步不斷加快，教育技術的先進性也由此不斷提升，為改變課堂教學模式的傳統性提供了強大的推動力。初中音樂課堂教學依然如此，伴隨新媒體技術的快速發展，將其有效的應用到初中音樂課堂教學之中，不僅能夠豐富課堂教學資源，還能改變教師“教”與學生“學”的方式，增加師生之間互動的同時，營造出良好的教學氛圍，確保課堂教學效率的提升。

二、 新媒體技術應用于初中音樂課堂的必要性

科學技術的飛速發展帶動了教育技術的革新步伐，新媒體技術在課堂教學中的全面應用就是最為直觀的體現。在初中音樂課堂教學中將新媒體技術的有效應用，不僅能夠提高教師“教”與學生“學”的效率，更重要的是能夠豐富課堂教學資源和教學形式，確保師生之間能夠形成彼此互動。因此，新媒體技術應用于初中音樂課堂是非常必要的。

三、 將新媒體技術應用到初中音樂課堂的渠道

（一） 建立初中音樂課堂專屬的網絡資源庫

在初中音樂課堂教學中，應用新媒體技術的前提條件在于要有豐富的網絡資源作為保證，因為只有新媒體技術并不足以構成一節完美的課堂教學全過程。筆者作為一名初中音樂教師，在思考如何將新媒體技術應用到課堂教學中時，首先考慮到的就是網絡資源這一前提條件，進而將建立初中音樂課堂專屬的網絡資源庫擺在第一位，為新媒體技術的應用提供強有力的資源保障。例如，在《紅河谷》一課教學中，筆者選擇應用新媒體教學設備進行教學全過程，針對教學內容在網絡中搜索關乎于“紅河谷”的真實影像資料，并且將紅河谷的地理位置、氣候特征等方面的介紹進行整理，將這些資源統一上傳到網絡，成為網絡資源庫的一部分。在制作多媒體課件的過程中，筆者通過登錄網站將所要用到的資源一一下載，插入到PPT相應的頁面之中，確保可見背景、音樂、圖片、視頻、文字更為豐富，確保課堂教學內容更加“豐滿”，為新媒體技術在課堂中的有效應用提供了必要的支撐。隨后，筆者在課余時間結合教學大綱、教學計劃，將每次課所要用到的教學資源進行全面的搜集、整理、歸納，并將其上傳到指定的網絡資源庫內，久而久之就建立起結構完善、內容豐富的初中音樂教學專屬網絡資源庫，確保新媒體技術在課堂教學中的作用能夠最大限度上體現出來。

（二） 課堂教學技術盡量保持與新媒體技術發展相同步

“交互式電子白板一體機”是一種全新的教學設備，也是新媒體技術在課堂教學中應用的新產品，目前已經廣泛地配備到初中音樂教室，成為初中音樂課堂教學非常重要的教學設備。然而，在以往的初中音樂教學活動中，該教學設備并沒有得到充分地利用，進而導致新媒體技術與初中音樂課堂相脫離這一問題的產生。筆者在教學技術的選擇與應用中，著重加強了這一新媒體技術的運用，教學效果也自然十分理想。例如，在《絲綢之路》一課教學中，筆者不僅在課前將本課的圖譜、歌詞、原聲播放進行準備，同時還將絲綢之路的真實景象進行搜集，既包括視頻影像資料，還包括圖片和文字介紹。在課堂教學開始后，先通過交互式電子白板一體機將視頻影像資料、圖片和文字介紹呈現在學生面前，為學生進行課前導入。而正是進入到課堂教學環節之后，筆者又通過交互式電子白板一體機，將圖譜、歌詞呈現在學生面前，并將原生播放作為背景音樂，讓學生能夠充分的了解課堂教學內容，以此來調到學生的學習興趣和學習的積極性與主動性。在這一新媒體技術的應用下，學生的目光普遍匯聚到“電子白板一體機”的屏幕上，豐富的教學素材也激發出了學生想要學習的欲望，進而課堂教學效果得到了明顯的提升。

（三） 積極開展初中音樂“微課”教學

“微課”作為初中各學科普遍應用的教學模式之一，在音樂課堂教學中也應該受到廣泛的重視，因為開展“微課”教學也是有效應用新媒體技術的重要渠道。筆者在日常教學活動中，將“微課”教學作為一種常規的教學模式，其間不僅加強了新媒體技術的應用，同時也收獲了很好的教學效果。例如：在《我愛你，塞北的雪》一課中，筆者結合教學內容，將教學內容切割成6個小部分，每一個部分制作出長度為2分鐘的教學視頻，幫助學生在某一段內容中進行有針對性的學習。另外，在每段學習內容中間，設置一個過關考核項目，學生通過之后才能進入到下一段內容的學習，由此大大提升了學生學習的興趣，并激發了學生完成各段內容學習的斗志。最后筆者還針對每一個教學內容進行點評，將學生的學習狀態展現出來，讓學生認識到自己在課上學習的基本情況，同時讓學生積極發表課堂學習的感想，提出相關的意見與建議，為今后教學做出合理調整提供有力的依據。其間，無論是“微課”教學的準備階段、實施階段，還是總結與評價階段都需要用到投影儀、電腦等新媒體設備，因為這是必須的硬件條件，大大提高了新媒體技術在初中音樂課堂教學的應用效率，同時為課堂教學效果的提升提供了重要保證。

四、 結論

將新媒體技術應用于初中音樂課堂的渠道進行不斷完善并不是一朝一夕就能實現的，需要進行多角度深入研究，并加以實踐論證方可實現。然而，文章所提出的觀點中必然會存在這樣或那樣的不足，希望廣大教師、學者能夠多提寶貴意見與建議，為拓寬該應用渠道而貢獻出自己的一分力量。

參考文獻：

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作者簡介：

梁玲，廣西壯族自治區南寧市，橫縣橫州鎮第二初級中學。