運用“少教多學”構建高效的語文課堂

摘要：目前，隨著時代發展的要求，教育改革已經涉及從小學教育到高等教育各層級的各個方面。小學教育作為教育層級里最基礎也最重要的部分，其教學模式改革的重要性不言而喻。本文通過對小學語文教學中如何進行“少教多學”高效課堂的建立進行研究和探討，試圖總結出有效的策略，為提高小學語文教學質量貢獻一份力量。

關鍵詞：小學教學;少教多學;高效課堂;積極性;互動課堂;教育質量

隨著信息時代的到來，當今世界已全面進入知識經濟所推動的國際化時代，新時代的迅猛發展使得對人才的需求飛速增長，對人才的要求也越來越嚴格。這就使得教育成了最為被重視的領域，人們的教育觀念也隨之發生了翻天覆地的變化。與此同時，傳統的教學模式顯示出來的種種弊端嚴重束縛了學生的身心發展，現有的教學方式難以滿足現代社會對人才的要求。這就要求對教育方式進行大刀闊斧的徹底改革，探索新的高效的教學模式，以期提高教育水平，為社會輸送滿足時代要求的人才。因此，如何打破傳統教育模式的束縛，構建新的有效的教學模式成為當前教育改革的重中之重。而小學教育作為教育層級里最基礎也最重要的部分，其教學模式改革的重要性不言而喻。接下來，我將就如何在小學語文教學中建立“少教多學”高效課堂進行深入的研究和分析，總結出相關的策略，以期為充分調動學生學習積極性，提高小學生語文學習水平和自主學習的能力提供有益的幫助。

一、 在小學語文教學中“少教多學”模式應用的意義

（一） 有效提高學生閱讀能力

小學語文閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，而語文作為一門語言學科，綜合性較高，開展語文教學主要是為了培養學生聽說讀寫的能力，而閱讀能力是學生展開其他學習的基礎，因此，提高學生的閱讀能力十分重要。將少教多學教學模式應用于閱讀教學中，可以在構建師生和諧關系的基礎上，將學生的學習主動性突出出來，有助于提高小學語文閱讀教學的教學效果。且少教多學教學模式可以將教與學有機的融合，打破了傳統灌輸式教學模式，將學習主動權交還給了學生，學生通過自己探索和學習，更能提高自身的閱讀能力和學習能力。

（二） 有效促進學生健康成長

少教多學教學模式不僅可以提高語文閱讀教學質量，還可以促進學生的健康成長。在少教多學教學模式下，教師會有效傳遞語文課本的基礎知識，并以提高學生綜合性素質為目的，讓學生從課文中了解其所表達的精神，幫助學生形成正確的人生價值觀，促進學生的健康成長。

（三） 有效解放學生課堂時間

傳統的教學模式下，小學語文閱讀教學中，教師的課堂講解占了課堂教學的大部分時間，學生在課堂中自由學習的時間很少。而在少教多學教學模式下，教師會對課堂時間進行合理安排，將課堂時間交還給學生，使學生能夠利用課堂時間，深入學習課文內容，對課文內容進行全面思考，發揮自身的主觀能動性，提高自身學習效率。

二、 在小學語文教學中有效構建“少教多學”教學模式的策略

（一） 更新教師教學理念

在傳統的教學過程中，教師占據著課堂主體位置，其通過灌輸式教育等方式，教授學生閱讀知識，一般比較注重理論知識的講解與記憶，從而忽略了閱讀教學的實踐操作，針對這種問題，教師應借助“少教多學”的教學模式，不斷更新自身教學觀念和方式，提升學生獨立閱讀能力，讓學生自主感悟閱讀文章中的內涵，促使學生在實踐過程中獲取使用的閱讀技能，激發學生閱讀興趣。使用“少教多學”模式時，教師須轉變自身在課堂中扮演的角色，尊重學生課堂主體性地位，通過針對性教學活動，培養學生閱讀思維方式，并引導學生用對應的方式解決閱讀題目，提升學生閱讀的有效性。

隨著新課程改革進程的深入推進，人文精神在教學過程中的地位越來越突出，就閱讀教學而言，教師應運用“少教多學”模式，重視人文精神，尊重學生個體差異性，深入了解學生閱讀興趣愛好，與學生共同制定可行性高的閱讀計劃，培養學生良好閱讀習慣。如定期舉辦讀書筆記交流會、閱讀報告會和閱讀資源分享會等，促使學生在閱讀過程中陶冶情操。

（二） 創建互動課堂環境

在小學語文閱讀教學中構建少教多學模式，小學語文教師應該更新教學理念，要以學生為學習主體，引導學生主動學習。為此，小學語文教師應該采用多種教學方法構建多樣化的課堂教學活動，有效挖掘語文教材中的內容，并以精簡講學的方式，為學生留出更多的自主學習時間。教師應該為學生構建一個互動的課堂環境，通過師生、生生之間的溝通與交流，引導學生抒發自己的見解。

（三） 引導學生走出課堂

構建少教多學課堂教學模式，需要將少教多學理念貫穿于整個教學過程中，所謂整個教學過程，并不僅僅是指課堂教學，還包括課堂外的學習。一方面，教師應該引導學生從自身的學習情況出發，制定符合自己的學習目標和學習計劃，進而根據學習計劃逐步達到學習目標。

三、 總結

教育事業的發展對教育水平的提升提出了新的要求，而傳統的教學模式顯示出來的種種弊端嚴重束縛了學生的身心發展，現有的教學方式難以滿足現代社會對人才的要求。這就要求對教育方式進行大刀闊斧的徹底改革，探索新的高效的教學模式，以期提高教育水平，為社會輸送滿足時代要求的人才。小學教育作為基礎教育，其重要性可見一斑。小學教育承擔了充分開發學生的潛能，培養學生擁有自主學習、深入探究學習的能力的任務。因此，如何構建充分調動學生學習積極性的高效課堂成為當前小學語文教學改革的重點，老師應該特別重視建立“少教多學”高效課堂，充分調動學生學習積極性，培養學生養成自主學習的好習慣，提高語文課堂教學質量。

參考文獻：

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[3]劉艷南.“少教多學”在小學語文高效課堂的構建[J].中國培訓，2015（20）.

作者簡介：

周利，四川省自貢市，榮縣旭陽鎮富南學校。