汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)（中級(jí)）改革淺析

蒲亨江

摘 要：文章對(duì)汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)（中級(jí)）的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分析及說(shuō)明，并從實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法這兩個(gè)方面闡述了汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)（中級(jí)）改革，以期為促進(jìn)汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的更好開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：汽車維修;電工技能;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0089-01

一、汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)（中級(jí)）的培養(yǎng)目標(biāo)

汽車維修電工技能（中級(jí)）教育教學(xué)旨在培養(yǎng)出在專業(yè)技術(shù)知識(shí)及操作能力方面，均能夠達(dá)到汽車維修電工中級(jí)水平的高素質(zhì)人才。就中級(jí)汽車維修電工而言，以相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定來(lái)看，其主要有三點(diǎn)要求：第一，需掌握汽車電氣的基礎(chǔ)理論及電工學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，第二，需掌握汽車電氣設(shè)備的相關(guān)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。第三，需在汽車電器大修理作業(yè)及汽車電氣故障排除方面擁有熟練操作的能力。其中前兩方面可以看作理論教學(xué)內(nèi)容，但其并不能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相分離，而要在不斷的實(shí)訓(xùn)練習(xí)之中將之融入思想意識(shí)及實(shí)際操作之中。

二、汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目改革

我國(guó)當(dāng)前針對(duì)汽車維修電工技能方面的考核項(xiàng)目主要有八項(xiàng)，分別為發(fā)電機(jī)的拆檢、蓄電池的維護(hù)檢測(cè)、電喇叭的調(diào)整、起動(dòng)機(jī)的拆檢、汽車電路圖讀圖、燈光照明、汽車啟動(dòng)、汽車充電系統(tǒng)的故障檢修，且這八個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，但其中仍舊存在部分項(xiàng)目考核停留在較為老舊類型汽車方面，使之無(wú)法滿足當(dāng)今汽車電氣設(shè)備維修方面的需求，應(yīng)以此為依據(jù)，開(kāi)展針對(duì)性的改革工作，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，開(kāi)設(shè)充電、啟動(dòng)系統(tǒng)電路連接項(xiàng)目。在許多院校之中，汽車充電及啟動(dòng)這兩個(gè)系統(tǒng)的故障排除都是必考內(nèi)容，其主要是對(duì)考生在三個(gè)電路系統(tǒng)上的掌握情況加以考核，但在此過(guò)程之中難以對(duì)故障設(shè)置方面的難度加以控制，致使在考生綜合能力評(píng)價(jià)方面存在不足。

第二，增設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)故障檢測(cè)排除項(xiàng)目。在當(dāng)今的汽車電控系統(tǒng)發(fā)展之中，汽車維修電工必須掌握發(fā)動(dòng)機(jī)電控故障檢測(cè)技能，學(xué)校應(yīng)將之納入實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目之中，促使學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代汽車發(fā)展必備的新型技術(shù)技能，這一項(xiàng)目主要包括新的電控及電氣技術(shù)。

第三，改革汽車電路圖讀圖項(xiàng)目。這一項(xiàng)目是必考項(xiàng)目，注重對(duì)考生在汽車電路圖方面分析能力的考核，但在實(shí)際的考核中許多院校都是通過(guò)老式載貨汽車的某一局部電路圖來(lái)開(kāi)展，弊端較多，應(yīng)加以改革。

三、汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革

就汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，理論及實(shí)踐是一個(gè)整體，二者缺一不可，教師需在實(shí)際的教學(xué)之中，以不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)為依據(jù)采取合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)及實(shí)踐技能的雙重提升，此時(shí)可通過(guò)以下方法開(kāi)展教學(xué)。第一，小組合作交流探究方法。汽車維修電工技能教學(xué)的開(kāi)展，需要學(xué)生掌握汽車電氣系統(tǒng)的工作原理、組成及電路結(jié)構(gòu)方面的理論知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生需具備較高的自主綜合分析能力，能夠很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并排除故障。此時(shí)小組合作交流探究方法則極為適用，在實(shí)訓(xùn)操作之中，學(xué)生能夠?qū)Σ幻鞔_之處進(jìn)行良好交流，教師還可以以組內(nèi)成員互設(shè)故障的方式開(kāi)展教學(xué)，有效提升學(xué)生的自主分析及探究能力，全面提升學(xué)生自主解決故障的能力。第二，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)交替方法。這一方法主要針對(duì)電氣部件的拆檢訓(xùn)練所開(kāi)展，是以教師先行示范，學(xué)生動(dòng)手檢測(cè)，教師集中示范，學(xué)生明確不足并做好反思記錄的過(guò)程，并采用公開(kāi)考核評(píng)價(jià)方式開(kāi)展，以促進(jìn)全體學(xué)生共同提升。

四、結(jié)語(yǔ)

汽車電控系統(tǒng)的發(fā)展促進(jìn)了電工工作難度的提升及領(lǐng)域的擴(kuò)大，這也對(duì)企業(yè)維修電工的綜合能力及素質(zhì)提出了更高的要求，使得汽車維修領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)電工人才的需求量逐漸增大。基于此，教師應(yīng)對(duì)汽車維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開(kāi)深入研究，做好相應(yīng)的改革工作，培養(yǎng)高素質(zhì)汽車維修電工技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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