課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略

◎ 羅信宇

英語是初中階段的重要學科，英語教學更加重視能力的培養。因此，教師要尊崇其本質，增強學生基礎學習能力的同時，加強語言和聽力的素養。但是課堂中短暫的四十分鐘，需要教師創新教學方法，使用提問的技巧，提升學生英語能力，進而促進初中英語教學的發展。

一、課堂提問技巧在初中英語教學中的作用

1.加強師生溝通

以前的教學，都是教師在講臺上進行知識的講解，并且要求學生按照要求學習，教師與學生與之溝通較少。如果教師可以有效地使用提問技巧，就可最大限度地提升教學效率，幫助教師掌握學生在學習中遇到的問題和心理發展情況。課堂提問是以知識為基礎，并幫助教師進行教學內容的調整，是提升師生交流溝通的主要形式。

2.活躍課堂氣氛

初中英語有很多的知識點，如果教師只是進行口述或者借助輔助工具，教學效果不明顯，而且不能激發學生學習積極性。課堂提問技巧的使用，可以活躍課堂氣氛，將氣氛烘托得淋淋盡致。因此，教師要在課堂中靈活使用提問策略，構建輕松的學習氛圍。

3.鞏固已學知識

在初中英語教學前或者教學后使用課堂提問，幫助學生鞏固知識，并增強記憶力，進而提升教學的有效性。如果教師在課堂中不使用提問的形式，僅口述知識點，雖然一樣完成教學過程，但是卻不能鍛煉學生思維和記憶能力。例如，教師講解listen和hear的區別時，教師先對其進行口述講解，然后提出問題，讓學生思考過后，選擇正確的詞匯填空，幫助學生鞏固知識點，起到深化英語知識的作用。

二、課堂提問技巧在初中英語教學中的策略

1.整合問題

初中英語教學中，教師要重視問題的提出，對每一個階段的學生，使用不同的問題。因為各年級的學生英語能力不同，對提出問題的要求也有所差異性。所有教師要有效地整合問題，建立完整的思維導圖。要在充分掌握教學大綱和學生情況后，做好問題的整合工作。特別是明確課堂提問內容，精心設計，運用有效的提問，為學生構建學習氛圍，提升課堂的趣味性和有效性。例如教師可以在使用PPT教學的過程中，精簡問題，盡量在有效的時間內，利用問題，全面理解英語知識點，更快地掌握教學內容。

2.加強語言的描述

教師要了解提問的技巧，主要遵循下面幾點原則。第一，提出的問題符合學生發展的特點。第二，提出的問題符合當下的語言環境。因此，在課堂中，教師要注重語言表達的多元化，要適合英語課堂，如問題中的重點詞匯加強語氣，吸引學生注意力，此種“邏輯重音”的形式，是提問技巧中的一種，縮短學習時間，效果顯著。另外，教師在課堂中，針對學生的差異性，使用不同的表達形式，對英語能力強的學生，使用英語提問；而英語學習能力弱的學生，可以增加漢語的表達，保證在有限課堂時間內，完成問題的提問和解答過程。

3.提問形式多元化

初中英語教學中，使用提問的技巧，最常見的就是“封閉性問題”，對學生思維發展產生約束。英語的教學不只是知識點的傳輸，更主要的是幫助學生擴展思維，提升學習英語的能力，從本質上增強學生學習能力。在課堂中使用多元化問題，一般情況下，將問題和學生日常生活相連，喚醒學生以往經驗，產生深入研究的欲望，通過問題，鼓勵學生大膽探究。除此之外，在英語課堂中，不能局限于教師單一的提問形式，還要加強對學生的啟發，令其主動提問，通過小組合作討論的形式，提升教學效果。

4.創建提問場景

只有在良好的場景中，才能幫助學生快速完成學習目標，并且可以增強其想象力。教師可以利用科學輔助，巧妙利用多媒體創建情境。例如，進行和健康有關的閱讀教學時，可在互聯網中找出一些病癥的圖片，通過多媒體向學生展示，并且每一個病癥中都有一個問題。如教師指著頭說：“If I have a fever,What should I do?”當學生通過多媒體知道教師說的含義，就可根據自己的生活經驗，進行回答，有的學生回答：“You should lie down and have a rest.”有的學生回答：“You should drink some water.”等。讓學生在回答教師問題的時候，充分利用生活經驗，并開始學習關心他人?？傮w來說，在教師創建的問題情境下，幫助學生全身心地投入到問題的解答中，并在回答問題后，給予適當的夸獎，對其表示肯定，提升學生學習自信心，快速完成教學效率。

綜上所述，問題是初中英語教學中不可缺少的環節。教師通過提問技巧，不但可以激發學生的學習興趣，還可以幫助其快速掌握知識點，通過教師整合問題、加強語言的描述等，增強學生英語方面的語言能力和溝通能力，縮短師生距離，促進學生健康、全面的發展。