中職學校班主任德育工作的探究與實踐

隨著素質教育的不斷推進，中職學校的教育教學目標也發生了一些變化，除了需要加強對學生專業技能的培養外，還需要加強對學生素質的培養，這樣才能為社會培養出大量德才兼備的人才，為社會的發展注入活力，所以中職學校必須要加強對學生的德育教育。而班主任作為德育教育的重要參與者與執行者，需要深入思考德育教育工作開展的實踐策略，以此促進學生健康的成長。

一、中職學校班主任開展德育工作的意義分析

1.有利于學生的全面發展

正確的世界觀、人生觀、價值觀對中職學生踏入社會參加工作是極為重要的，所以在中職學校教育教學中，幫助學生樹立良好的道德觀是首要的任務。并且大量實踐也表明，如果不具有良好思想道德素質和良好文化科學素質的人，是不可能成為社會的有用之才的。德育工作能為學生的健康成長導航，為此，作為中職班主任，除了關注學生的專業技能外，還需要加強對其良好品格的養成教育，確保每位學生都得以全面發展。

2.有利于學生將來順利就業

隨著現代社會的不斷發展，各行各業對于人才的需求量雖然不斷增多，但所需的人才除了需要具有較強的專業能力外，還需要具有崇高的職業道德和社會道德。在中職教育教學中加強對學生的德育教育，能確保學生將來能夠順利就業，從而取得更大的成就。

3.有利于我國精神文明戰略的順利實施

中職教育作為我國教育的重要組成部分，是學生進入社會前接受的最后一個教育階段，只有加強對學生良好道德素質的塑造以及高尚人格的培養，才能為我國精神文明建設戰略的順利實施奠定扎實基礎。

二、中職學校班主任開展德育工作的實踐策略

1.嚴格要求自己，發揮榜樣作用

首先，班主任作為學生的重要引導者，必須要積極發揮自身的榜樣作用。而想要發揮好自身的榜樣作用，就需要加強學習，提高自身的文化素質及品德素質。在日常工作過程中，多與學生溝通與交流，以便于學生在與教師的溝通中不斷感受到正能量，幫助學生樹立起學習自信。其次，班主任必須嚴格要求自己，要求學生做到的事情必須要自己先做到，如開展各種集體活動時，班主任必須要比學生早到，充分發揮自身的榜樣作用，相信在此種教育背景下，學生才能找到適合自己的奮斗目標，并制定合理的奮斗計劃。

2.付諸愛心與責任心，加強多方溝通與交流

中職班主擔任著班級日常管理工作及德育管理工作，只有成為學生的良師益友，并有極強的愛心與責任心，才能夠將自身引導學生健康成長的作用發揮出來。為此，班主任在與學生的交往過程中，必須要充分尊重學生，并多關心與包容學生，要多利用課下時間與學生接觸和交談，以此來及時了解學生的思想動態及遇到的問題及煩惱，這樣才能夠對學生進行針對性的引導，讓學生具有與人相處、正確認識與判別的能力，構建真正意義上的和諧師生關系，讓學生明確感知到班主任是我們的朋友，而不再是強制的管理者，這樣學生自然會樂于聽從教師的管理，實現預設的德育教育目標。此外，班主任還要善用現代通信方式與家長、學生交流，一方面能使學生更好地打開心扉，并及時引導學生處理問題；另一方面能夠與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在家庭及學校的表現，師生共同解決學生出現的德育問題，提高德育教育效果。

3.定期開展主題班會，針對性地實施德育教育

開展主題班會是德育教育的重要手段，能夠教育引導學生更好地成長。主題班會可以涉及多方面的內容，如文明禮儀、愛國主義、感恩教育、法制教育、安全教育等。具體而言，班主任需要基于班級學生的實情來確定德育教育目標與實施計劃，開展層次性、針對性的主題班會，確保主題班會具有較強的吸引力，引起學生的共鳴。具體形式為：講演比賽、辯論討論、思想交流等，也需基于實情來選擇。

4.寓教于樂，開展豐富的文體活動

文體活動既具有培養學生不同能力的作用，也具有培養學生高尚品質的作用，如可以開展去社區慰問老年人的志愿服務活動、包餃子比賽活動、校運動會、手抄報制作……在此種多元化的活動中，既能夠不斷鍛煉學生的才華，又能夠在鍛煉中達成德育教育目的。

綜上所述，中職學校作為培養高素質人才的重要場所，必須要意識到專業培養和德育教育對學生發展的重要性。尤其是中職班主任，作為德育教育的重要參與者，需要及時更新教育理念，以多元化的方法來開展德育教育工作，提高德育教育效果。