提升中學美術欣賞課的生動性研究

◎吳爍

許多家長和學校認識不到中學美術課的重要作用，美術課的受重視程度普遍低于語數外等文化課，且美術欣賞課的授課方式較為沉悶，不能吸引學生的學習興趣，授課效果不明顯。本文從中學美術欣賞課的發展狀況出發進行研究，致力于提升中學美術欣賞課的生動性。

一、提升教師的教學素養

經過調查發現，學生對美術課的興趣并不是特別高，一方面是受長久以來“美術課課程不重要”的傳統思想的影響，另一方面是由于各類作品帶給學生的主觀感受不同，學生在沒有教師的正確指引下不能準確體會其中蘊含的思想感情。這種情況下，教師的作用就尤為重要了。但事實上絕大部分的教師在上課時依舊沿用的是傳統的授課模式，并沒有考慮到學生的主觀感受，只是把知識灌輸給學生，而不是教會學生如何去欣賞，去感知體會。這種教學模式直接導致了課堂氣氛的沉悶與不活躍，為了有效地解決這種問題，改善授課效果，必須盡快提升教師的教學素養。

在上課之前，教師應該做好充分的課前準備，包括準備課堂上所需要的材料，而且需要全方位地考慮到學生的疑問，查閱大量的資料保證課堂效果。根據教材給出的重難點有計劃、有目的地設置課堂分工。帶領學生理解藝術品的文化內涵只是一層，更深層次的是要讓學生學會自主地欣賞藝術作品[1]。提升教師的教學素養還要求教師在上課之前了解學生的真實想法，多與學生交流，從學生的角度出發去感知、去欣賞，用學生能領會的語言去傳述。

二、營造活躍的課堂氛圍

中學的美術欣賞課重在“欣賞”兩個字上。所以教學風格不要求一成不變，而是要學生怎樣理解怎樣來。教師傳授和學生學習的課堂不僅局限于教室，還可以去美術館、博物館甚至室外。例如，在欣賞梵高的藝術作品《向日葵》時，如果條件允許，教師可以先向學生敘述梵高的生平經歷，然后將學生帶到向日葵田中，讓學生暢所欲言向日葵帶給自己的感受，再結合梵高的經歷體會梵高創造這幅作品時的心情。這種授課方式能在活躍了課堂氣氛的同時，讓學生體會到美術欣賞課的美麗，極大地提高了學生的學習興趣，還能在一定程度上緩解學生的學習壓力，放松學生的心情。營造活躍的課堂氣氛是提高課堂生動性的前提，能幫助學生培養正確的審美意識，有利于學生未來的審美觀的塑造，對美能有自己獨特的見解，找到最適合自己的，而不只是趨于大眾審美。

教師在為學生展示藝術鑒賞品時，必不可少的要介紹給這樣的藝術品賦予濃厚的感情色彩的藝術家的生平經歷和事跡簡介等，教師可以在課前就給學生布置作業，讓學生去有意識、有目的的去了解這個人、這件作品，在學生自主了解的過程中說不定會有意想不到的驚喜。學生對此有了基礎的了解，課堂上面對教師的時候也會有底氣，當教師提問的問題恰好是學生準備了的，再加上教師的鼓勵，學生的學習興趣自然而然就被吸引了。教師還可以以小組比賽、課堂討論、辯論賽等形式豐富教學形式，活躍課堂氣氛，為學生更好的學習作品、培養學生的審美能力服務。

三、借助現代化的教學設備開展教學活動

美術欣賞課著重點在“欣賞”上，但由于條件的限制，藝術品真品、實物往往不是我們能輕易見到的，這時現代化的教學設備就有了用武之地。多媒體、大屏幕、投影儀等設備的使用，極大地便利了我們的教學生活。例如，教師在帶領學生欣賞北宋畫家張擇端的代表作《清明上河圖》時，多媒體教學設備能展示出這幅曠世之作的局部圖或是全面圖，讓學生初步感知作品，從而體會作者的創作意圖，深刻地理解作品的藝術特征。教師還可以利用視頻、圖片等形式展示課本上沒有的作品，不要求學生去死記硬背，目的是豐富學生的知識儲備。

四、改進傳統的教學方法

傳統的教學方法能沿用至今肯定有其優勢。但隨著教學手段的不斷進步其劣勢表現得也較為明顯。教學模式老套、教學方式過于單一沒有更新、教師的解說過于沉悶等問題，都導致了課堂總體氣氛的沉悶不活躍，使美術欣賞課給學生留下枯燥無味的印象。隨著新課程改革的不斷推進，美術欣賞課的教學方法也應該不斷更新、不斷改進。

改進傳統的教學方法并不是要完全摒棄，而是要取其精華，去其糟粕，與現代教學方法相結合，盡快適應新課程改革的要求，傳統的美術欣賞課過于強調教師在課堂上的主導地位以及學生對美術作品的看法，這種情況應該被改變。教師不應該只是學生學習的主導者，在教師與學生的關系上，教師是平等中的首席，中學是學生思想價值觀剛剛建立的時候，這一時期他們與教師之間的想法存在代溝是正常的，這更需要教師與學生多互動、多溝通，了解學生的想法。比如在欣賞《簪花仕女圖》這一作品時，教師可以放一些與這幅作品呈現的時代有關的音樂，讓學生一邊欣賞作品一邊將自己代入到創作背景中去。第一步讓學生依據自己的生活和學習經驗，自主想象作品表達的情感、包涵的意蘊；第二步讓學生暢所欲言，大膽去說，發表自己的見解，在此過程中教師可以給予適當的引導；最后一步讓學生自己去寫出來，根據課堂上自己學到的知識去總結作品的繪畫語言和情感意蘊，扎實掌握所學內容。

在新課程改革的不斷發展之中，中學美術欣賞課的受重視程度也越來越高。但當下我國中學美術欣賞課的授課過程中仍舊存在許多問題，導致授課效果差強人意。針對這種狀況，社會和學校應該為學生提供積極的課堂支持，更新教學觀念，對學生的成長產生積極影響，促進學生的全面發展。