初探高中數(shù)學教師擔任班主任的優(yōu)越性

◎萬紅星

高中數(shù)學教師擔任班主任的優(yōu)越性，我認為有以下幾個方面：

一、能夠介紹數(shù)學文化史，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學是一門邏輯思維較強的學科，其包含大量的數(shù)學概念，數(shù)學公式及數(shù)學定理等，它們的來歷都來源于實際問題和現(xiàn)實生活，所以數(shù)學教師通過向?qū)W生介紹數(shù)學文化史，可以激發(fā)他們的學習興趣和熱情。在高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化史，讓學生全面知曉數(shù)學公式及定理的歷史來源與發(fā)展史，讓他們對生活和各個學科有一定的好奇心與求知欲，讓他們能夠切身去感知數(shù)學與各個學科的魅力，繼而更好地從中認識到數(shù)學在人類文明進步中的作用，進一步樹立學生的價值觀。例如，在學習必修1“集合”這一章節(jié)時，教師可以先通過多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹相關(guān)的數(shù)學文化史，讓他們能夠?qū)系陌l(fā)展史做出詳細的調(diào)查學習，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)，走訪等形式去查閱資料，更好地去考證信息的準確性與全面性，繼而培養(yǎng)自身的數(shù)學文化內(nèi)涵，激發(fā)學生學習和生活的興趣。

二、能夠利用數(shù)學教育特點，挖掘?qū)W生的個性

數(shù)學教師兼顧班主任，能夠做到兩者之間的相得益彰。例如，班上有一位男同學總是欺負女同學和弱小同學，并且上課搗亂，非常不遵守班級紀律，這時候，班主任就可以單獨和這位同學談話，并且給這位同學布置相應(yīng)的數(shù)學作業(yè)，通過對學生完成作業(yè)情況去發(fā)現(xiàn)該學生的閃光點，比如其空間想象能力非常強，加強對該同學的表揚和鼓勵，這樣就能夠提高這位同學參與想象的自信心，對以前的所作所為有了愧疚感，從而能夠擁有積極的學習態(tài)度與生活態(tài)度，和同學們?nèi)跒橐惑w，增強了班級凝聚力。

三、滲透數(shù)學之美，感受數(shù)學文化價值，樹立正確的人生觀

學習和班級管理也要能夠與時俱進，體現(xiàn)相關(guān)學科的價值以及精髓。但在實際操作中，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學及管理模式，一味地向?qū)W生灌輸陳舊的行為框架和做人方式，使得班主任工作缺乏一定的文化內(nèi)涵，大多數(shù)班主任對于管理工作泛泛停留在理論層面，對于實際的管理理論掌握較好，但缺乏實踐性。數(shù)學是美的，需要教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，利用數(shù)學的基本特征解決當前班主任遇到的相關(guān)問題，并能夠把學生的思維能力進行開發(fā)與引導，讓他們能夠運用所學的知識去解決生活中的實際問題，激發(fā)學生對生活的審美能力，把握學生做人的方向，讓學生能夠徜徉在數(shù)學知識的海洋中。數(shù)學的美是簡潔的，例如：在整數(shù)等比數(shù)列運算中，大多數(shù)學生利用等比數(shù)列的性質(zhì)和公式能夠求出最終結(jié)果，但解題過程復雜費時。假使學生把每組數(shù)列看成一個整體，便能夠很快得出答案了，且效率和準確率也高，學生也能夠更好地去體驗數(shù)學解題的過程。不自覺地使學生形成了班級整體觀念，增強了向心力。

四、能夠品味數(shù)學精神，培養(yǎng)學生的嚴密思維

數(shù)學精神在數(shù)學教學中起著不可或缺的作用，數(shù)學教師在教學時要引導學生品味數(shù)學精神，培養(yǎng)他們的嚴密思維和動手操作能力，給學生提供足夠的機會去參與課堂活動。另外，數(shù)學學科本身具有邏輯抽象性、思維嚴密性等，所以在教學過程中不自覺地真正意義上讓學生形成細致嚴謹?shù)膶W習品質(zhì)和行為，促進學生的發(fā)展，有利于班級管理。例如：在學習解析幾何的相關(guān)教學時，教師可以先通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示笛卡爾、費馬等人在研究解析幾何問題所做出的努力和貢獻，讓學生對這一知識有一定的認知和了解，接著教師可以讓學生去交流自己看完這些視頻之后的感受和看法，讓他們切身去感受數(shù)學精神，通過這種類似于故事的教學方式，讓大多數(shù)的學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的學習興趣，進而培養(yǎng)學生養(yǎng)成不畏艱難，敢于拼搏的精神，更好地去引起他們的共鳴。除此之外，教師也要注意培養(yǎng)他們優(yōu)化解題方法的意識，讓學生能夠積極主動地參與課堂活動，促進了同學之間的友誼，形成了團結(jié)、活潑、緊張的班級氣氛，這樣的班集體充滿活力，能夠更多培養(yǎng)出社會所需要的人。

五、通過習題訓練，促進各科文化教育

實踐是檢驗真理的唯一標準，教師在教授完新知識時要布置一定的類型題及時地讓學生鞏固與復習，利用習題訓練更好地促進其它學科的文化教育。加之數(shù)學學科的特點，大量要進行推理論證，不自覺地培養(yǎng)了學生的運算能力，對學習其它課程如物理、化學、生物等無疑有天然的好處，有促進作用。除此之外，教師在選材方面要能夠結(jié)合相關(guān)的實際情況，要能夠體現(xiàn)大剛的要求，體現(xiàn)數(shù)學學科與其它學科的聯(lián)系，因為學生階段其主要目的是應(yīng)對高考，真正意義上去檢測學生的學習成果和自身的教學成效。所以，作為數(shù)學教師及班主任，上課時要將教材內(nèi)容進行合理刪減，課堂教學要能夠體現(xiàn)重難點，在此基礎(chǔ)上可以穿插教學史的相關(guān)知識，讓學生在掌握相關(guān)的數(shù)學知識時能夠增強自身的數(shù)學文化內(nèi)涵，掌握更多的數(shù)學知識和背景文化，通過數(shù)學美的感染，就會形成積極向上、團結(jié)奮進的班集體。當然任何一位教師在學生中要形成良好的形象，不是一朝一夕順利完成的，它需要教師特別是班主任在教學和管理過程中能夠與時俱進，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的教學和管理模式，引導學生積極主動地參與課堂和班級活動。除此之外，還要要求學生在學習時能夠端正自身的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的探索精神和邏輯思維能力，進而達到提升學生人文素養(yǎng)的目的。

六、能夠處理好班級科任教師以及家長之間的關(guān)系

在教育教學過程中，各個學科之間相互并存，互相制約，各門學科齊頭并進，共同提高是最高理想的境界。各門同仁都有同感，這就說明本班各科教師一股作氣，擰成一股繩，有勁一處使就會無往而不勝。那么這一組科任教師的團結(jié)、協(xié)調(diào)、配合，責任自然落在班主任肩上。如果是數(shù)學教師擔任班主任，就能夠更好地處理、協(xié)調(diào)班級科任教師的關(guān)系，從而齊心協(xié)力做好班級管理工作，最大限度地提高班級學習成績，樹立優(yōu)秀的班風。數(shù)學教師擔任班主任，在日常溝通交流過程中，班主任就能夠完全掌握學生各個學科的學習情況，并且能夠及時化解學生和科任教師之間的摩擦，形成良好的教育教學環(huán)境，提高各門學科的課堂效果。此外，班主任工作與學生、學生家長是分不開的，家長是學生的第一教師，學生的生活習慣、行為習慣、學習方法、做人方式，家長都了如之掌。所以，班級管理中與家長的及時溝通顯得尤為重要。數(shù)學教師擔任班主任，家長一般是認可的，在家長和學生心目，認為數(shù)學學科是重中之重，當然尤為重要，從高考就能看得出來。正因為學科特點，數(shù)學教師承擔班主任，家長是稱心的，學生是滿意的，這就方便了班主任與學生家長之間的溝通，校外校內(nèi)聯(lián)手教育孩子，這就減輕了班主任的負擔，更有利于學生的管理及學生的培養(yǎng)，真正做到了尊師重教。

總之，高中數(shù)學教師擔任班主任工作存在較多的優(yōu)勢，任務(wù)艱巨而光榮，一要教學二要管理。需要正確處理好數(shù)學教學與班主任工作的關(guān)系，為學生營造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，不斷提升學生的學習成績與綜合素養(yǎng)，給國家培養(yǎng)出更多的有用之才，努力做一名使學生稱心、家長放心、領(lǐng)導滿意的好教師好班主任。