智能聽說系統在英語口語教學中的應用

◎李琛

面對中考的現狀和壓力，大部分英語教師為了突出學生的應試能力培養，都會將英語口語教學拋在一邊或者放在極其次要的地位。很多學生沒有經過系統的口語訓練，缺少英語表達的應變能力，不少學生怕在人前開口，怕出錯，怕被別人嘲笑，這種心理導致學生在口語表達時顯得緊張，口齒不清，甚至從不開口。現如今，英語口語測試已經納入到中考考分中，占據15%的比例，而且還有加大的趨勢。

通過筆者設計的初中生聽說能力的問卷調查研究表明，認為自己聽說能力水平一般的學生占到40.17%，認為自己聽說能力水平較差的學生占到11.35%，而認為自己能力水平優秀的學生僅占12.23%。這從某種程度上說明學生對自己的聽說能力不夠自信。而造成這一結果的原因，從問卷調查研究上可以看出是多方面的。從教師層面來看，在課堂上全程使用英語教學的教師僅占2.62%；在課堂上學生之間全部用英語交流的情況占3.93%；對學生進行聽說策略指導的教師占11.35%。從學生層面來看，對自己聽說能力培養非常重視的學生只占36.68%；在家里學習英語無任何輔助聽說設備或軟件的學生占到了30.57%；而認為自己能力不足，害怕說錯英語，產生焦慮的學生卻占到了46.72%。課堂40分鐘是有限的，教師要在完成本學期教學任務的基礎上，更進一步地為學生創設聽說英語的氛圍和機會，逐步培養和提高學生的聽說能力和交際水平，這就需要教師多方面多角度地利用高效的信息化技術手段或軟件來提高英語教學效率和英語教學水平。

智能聽說系統是一種智能化的聽說平臺，它能夠讓學生自主的不限次數地在平臺上進行聽說訓練，滿足諸多終端需要，實現跨平臺操作的目的。它對于培養學生自主學習能力具有巨大的指導性作用，激發學生開口說英語的興趣，提高學生的聽說能力和綜合語言運用能力。智能聽說系統是一種多元互動式的教學模式，智能跟讀功能可糾正錯誤，提高學生開口說英語的興趣和自信；智能聽說功能節奏明快，加上定量的成績記錄，可跟蹤的訓練效果，大大提高了學生的聽說能力。網上的虛擬環境，實現了人機對話，有助于提高學生的綜合語言運用能力。智能聽說系統為英語口語教學提供了諸多的優勢和便利，下面筆者僅從兩方面來談談智能聽說系統在英語口語教學中的具體應用。

其一，智能聽說系統能幫助教師開展有效英語口語教學、幫助學生進行有效英語口語學習，創造性使用平臺教學資源，真正實現智慧教學。在英語口語課教學中，經常聽到一些學生議論，要看懂一篇英語文章不難，但是要說好英語不容易。首先，學生不敢在眾人面前開口說英語，怕發音不準，怕表達得不地道；其次，大部分學生不能把書本上學到的東西運用到實際的交際當中，不能用英語思維，通常是先想到漢語再翻譯成英語；再次，學生說英語的機會很少，除了課堂上說幾句英語外，其他時候都沒有機會講英語，也找不到說英語的對象。這些原因使得學生的英語口語水平很難提高。我國當前英語口語教學的最大浪費在于：教師和學生付出很大精力學習英語，但很多教學活動、學習活動，因為針對性不強而低效甚至無效。如：一個單元大約30個單詞，教師讓學生齊讀所有單詞三遍，但其實有些單詞讀一遍就讀準了、記住了，后兩遍完全浪費；而有幾個讀了三遍也沒讀準、沒記住，卻不讀了，前三遍就前功盡棄了。又或是有些學生聽讀完兩遍文章，就已經完全掌握清楚了。而有些學生卻需要聽讀五遍甚至更多才能熟練掌握此篇文章。針對這些情況，智能聽說系統能根據學生的不同需求，自我調控進行反復練習，實現了全方位系統地展開分層教學。在每學習一個新的單元前，筆者都會利用智能聽說系統來分組分層地布置相應的單詞和課文的聽讀練習。跟讀、模仿、朗讀能提高學生的語感，模仿錄音者的語音語調，提高對英語語音、語調的感悟力和用正確語音語調進行交際的能力。學生在規定時間內完成后，系統會自動生成作業數據分析報告，可視化地展示了班級學生作業完成的具體情況。

其二，智能聽說系統讓教師真正能了解每一位學生的口語實際水平，讓教學過程透明化，以測導學，以測導教，以學導教，實現個性化精準教學。智能聽說系統提供了海量優質模擬試題，全真模擬當地聽說考試題型及流程，高保真模擬人機考試真實場景，支持學生全流程體驗聽說考試真實過程。同時按照中考人機對話評分標準要求設計，系統自動匯總答卷成績，全程記錄答題內容，考試結果及分析自動生成。對于即將要中考的學生來說，這個功能使用得當的話，能起到事倍功半的效果。由于校領導的支持，我校配備了機房版的智能聽說系統。每兩個星期，學生學完一個單元的知識內容后，筆者會根據學生的英語口語實際情況，挑選出難易適中的一套中考聽說模擬試題來給學生測試。每套口語測試題都是嚴格按照中考口語測試的題型要求以及變換不同主題內容來準備的。因此，從最終得出的測試結果中就可以容易地分析出學生在口語中存在哪些問題，然后逐步調整自己的教學方式，抓住重難點，提高教學效率。

總之，智能聽說系統僅僅只是教師利用信息化技術教學的一個手段，如何充分利用好它，還有待進一步研究。英語口語教學是一門實踐性很強的教學，它要求學生在教師的指導下，通過大量的交際性練習，使學生說英語的能力得到有效培養和提高。語言知識訓練形式側重于學生的交際能力培養，要靠聽說讀寫多種活動來逐步培養。所以，筆頭練習活動要與口頭活動結合起來。教學中要盡量鼓勵學生進行口頭交流，以真正提高他們在真實語境中用英語進行交際的能力。