利用傳統(tǒng)文化，促進(jìn)小學(xué)德育教育的有效性

林 燁

現(xiàn)階段，促進(jìn)小學(xué)生德育的有效性是教育的重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能會受到社會、網(wǎng)絡(luò)、家庭等來自各方面的不良影響，在行為舉止和思想道德上可能會受到影響，在性格上表現(xiàn)出容易怕生、不敢嘗試、自私狹隘等不正常的心理，容易情緒波動，不利于學(xué)生身心發(fā)展。中華文化博大精深，應(yīng)該借助傳統(tǒng)特色文化加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育，這樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，還能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中形成正確健康的思想道德素養(yǎng)。本文中，筆者將圍繞傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中產(chǎn)生的作用，以及如何利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育教育的有效性展開論述。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)生德育中的作用

小學(xué)階段，學(xué)生對于基礎(chǔ)道德問題的判斷還需要教師去引導(dǎo)解決，教師巧妙地在德育中借助傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行教育，能夠?yàn)樾W(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并規(guī)范學(xué)生的行為禮儀。傳統(tǒng)文化中存在著許多經(jīng)典優(yōu)秀的德育素材，禮儀文化可以協(xié)調(diào)小學(xué)生之間的行為沖突，愛國文化可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國強(qiáng)化，進(jìn)取精神可以激勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)奮起直追，交往美德可以教導(dǎo)小學(xué)生去尊重他人。

二、利用傳統(tǒng)文化，促進(jìn)小學(xué)生德育教育的有效性

1.帶學(xué)生朗誦經(jīng)典詩歌，賞析經(jīng)典文學(xué)作品

經(jīng)典詩歌中蘊(yùn)含著中華文化傳統(tǒng)美德，凝聚著國家文化的精髓，有利于學(xué)生充分感受德育，在經(jīng)典詩歌的影響下規(guī)范行為，在賞析傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)中體會古人想要傳達(dá)的信息。在日常生活中，學(xué)生的行為不規(guī)范，教師如果直接教導(dǎo)學(xué)生，不僅達(dá)不到讓學(xué)生記住改正的目的，而且學(xué)生在受到教訓(xùn)之后會產(chǎn)生逆反心理，更加不利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師應(yīng)該引用傳統(tǒng)詩歌或者經(jīng)典文學(xué)作品中的例子諄諄教誨，利用詩歌和文學(xué)作品的魅力去感化學(xué)生。學(xué)生在聽了這樣的教育之后能夠意識到自己的錯(cuò)誤，并且謹(jǐn)記在心，不會再犯這種錯(cuò)誤。比如，教師接到家長的反饋，學(xué)生在吃飯時(shí)容易浪費(fèi)糧食。針對這一現(xiàn)象，教師在上課時(shí)可以和學(xué)生一起講解《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讓學(xué)生理解農(nóng)民種植的不易和糧食的來之不易。學(xué)生心智不成熟，喜歡在學(xué)校的墻壁上寫寫畫畫。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時(shí)制止學(xué)生，可以用名言告誡學(xué)生：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”名言警句具有很強(qiáng)的說服力，可以及時(shí)阻止學(xué)生從這一個(gè)“小惡”歸正自己的行為，若是沒有及時(shí)制止，學(xué)生可能會糟蹋其他的學(xué)校公物，養(yǎng)成一種暴力行為，非常不利于學(xué)生日后身心的健康發(fā)展。

教師還可以開展讀書交流活動，推薦學(xué)生閱讀著名人物的簡易自傳，在交流會上以小組的形式討論自己讀書之后的心得，以及在名人身上學(xué)習(xí)到的品德。學(xué)生在閱讀過程中，會對名人產(chǎn)生崇拜，樹立以名人為榜樣進(jìn)行自身道德行為的規(guī)范，受到潛移默化的影響。學(xué)生在和同伴分享的同時(shí)，對于德育的學(xué)習(xí)將會更加深刻，同學(xué)之間的交流也可以互相影響對方。

2.組織各種傳統(tǒng)文化活動

學(xué)校可以組織形式豐富的活動，在宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造濃厚的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，使傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不再沉悶。比如競賽的形式會讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的記憶更加深刻，學(xué)生之間通過競賽的形式可以觀賞到許多不同的文化作品，拓寬學(xué)生的眼界并且能在活動中受到啟發(fā)。豐富的活動能夠?yàn)閷W(xué)生交流提供平臺，拉近學(xué)生之間的距離，在交流之中學(xué)習(xí)到與人交往以及尊重他人的美德，學(xué)生之間互相督促形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，學(xué)校或者班級每月舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的某一篇文學(xué)經(jīng)典在全校師生面前進(jìn)行生動的朗誦與講解。或者通過舞臺劇的形式，制定“孝道”為主題，讓學(xué)生以傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典為依據(jù)，和教師一起協(xié)力構(gòu)思一個(gè)舞臺劇，可以在舞臺重現(xiàn)“籠負(fù)母歸”等畫面。還可以通過舉辦以“傳統(tǒng)德育文化”為主題的班級黑板報(bào)比賽，每個(gè)班級都要對自己的黑板報(bào)的含義進(jìn)行解釋說明，將想要表達(dá)的想法用黑板報(bào)的形式傳達(dá)。教師還可以在班級中舉辦經(jīng)典詩歌朗誦大會，讓學(xué)生自由組成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一篇關(guān)于傳統(tǒng)美德的詩歌，在班會上進(jìn)行小組朗誦，評選出優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵(lì)。在活動之后讓每一個(gè)學(xué)生寫一篇對這一活動的感想以及在這一活動中學(xué)到的事情，使學(xué)生對于德育能夠有更深刻的理解。

3.設(shè)置傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)平臺，開展德育教育

學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷開展德育教育。網(wǎng)絡(luò)信息也可以成為傳播傳統(tǒng)文化的路徑，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上汲取到傳統(tǒng)美德教育。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳建設(shè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠更加方便迅速地受到傳統(tǒng)美德的教育，很大程度上促進(jìn)小學(xué)生德育的有效性。

學(xué)校可以創(chuàng)建一個(gè)微信公眾號專門用來弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，設(shè)立各種類型的傳統(tǒng)文化專欄，每個(gè)不同的專欄中都可以放幾個(gè)傳統(tǒng)美德的卡通教育視頻。教師要每天及時(shí)督促學(xué)生觀看視頻，每周讓學(xué)生寫觀看心得和感想，在班會上可以讓學(xué)生進(jìn)行分享。網(wǎng)絡(luò)的便捷可以很方便地為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)，使學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不再枯燥。而且教師也要利用好互聯(lián)網(wǎng)和家長進(jìn)行溝通與合作，共同嚴(yán)格督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)德育教育的有效性。

傳統(tǒng)文化對于小學(xué)生德育的貢獻(xiàn)是巨大的，教師要善用傳統(tǒng)文化進(jìn)行小學(xué)生德育教育，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，開展豐富的傳統(tǒng)文化活動，促使學(xué)生更加健康地成長。