淺談朋輩心理輔導(dǎo)在中學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用

溫小艷

【內(nèi)容摘要】中學(xué)心理健康教育對中學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的作用。而朋輩心理輔導(dǎo)則是其中非常有效的一種心理輔導(dǎo)方式，旨在通過轉(zhuǎn)換教師、家人的角色，與中學(xué)生結(jié)成親密無間的朋友，繼而走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，真正的與其分享喜怒哀愁。據(jù)此，本文主要分析朋輩心理輔導(dǎo)在中學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】朋輩心理輔導(dǎo) 中學(xué)心理健康教育 運(yùn)用

隨著新課改的不斷推進(jìn)，關(guān)注中學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為社會非常關(guān)注的重要教育話題。對中學(xué)生來說，朋友、教師和家人是他們心靈的避風(fēng)港，而從目前來看，朋友的作用已經(jīng)大大超過了教師和家人，但是處于同一年齡階段的朋友往往沒有辦法給予學(xué)生爭取的行為導(dǎo)向，所以必須依靠教師和家人的引導(dǎo)作用，而為了提升教師和家人在學(xué)生心目中的地位，就需要通過朋輩心理輔導(dǎo)方式，讓教師和家人脫掉“權(quán)威”的外衣，以朋友的新面孔贏得學(xué)生的心里認(rèn)同。這也是朋輩心理輔導(dǎo)在中學(xué)心理健康教育中的主要運(yùn)用方式。

一、中學(xué)生心理健康測評

1.盲目自大，目中無人

現(xiàn)在的中學(xué)生是整個家庭的中心，尤其是獨(dú)生子女家庭的家長，更把孩子當(dāng)成是掌上明珠，稍有些錢勢的家長過分寵溺，讓中學(xué)生形成了盲目自大且目中無人的性格，在學(xué)校看不起同學(xué)甚至看不起教師，性格孤傲而缺朋少友，長此以往，對其心理產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。

2.心思細(xì)膩，自尊心極強(qiáng)

中學(xué)生天真爛漫，思想活泛，富有想象力，這雖然是件好事，但這也意味著中學(xué)生心理細(xì)膩，一旦有不合自己心意的外界刺激，就會下意識的封閉內(nèi)心而保護(hù)自己脆弱的自尊心，長此以往，必然會因為一些雞毛蒜皮的小事就失去學(xué)習(xí)甚至生活信心，對其心理健康的危害也非常大。

3.以自我為中心，很難體會他人的感受

現(xiàn)在的中學(xué)生不管是窮是富，都難以做到體諒他人，這和他們這個年齡段的心理特點(diǎn)有關(guān)，即以自我為中心，凡事都從自身的利害得失出發(fā)去評價他人的行為，雖然這種做法很幼稚，但我們不能不承認(rèn)，中學(xué)生年齡不大，本身就該是幼稚難懂的，其擁有這種心理，也并非怪事。

4.思想偏激，容易走極端

中學(xué)生尚沒有豐富的生活經(jīng)驗，所以在遇到一些困難，尤其是他們認(rèn)為觸碰到心理底線的事情的時候，就非常容易走極端，因為他們不知道該用什么方法去逃避這些事情。而隨著中學(xué)學(xué)習(xí)壓力的不斷加大，中學(xué)生對異性的好奇心越來越旺盛，眾多的心理壓力落在他們身上，極易使其誤入歧途，甚至喪失生命。

二、朋輩心理輔導(dǎo)在中學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用前提和基礎(chǔ)

1.遵循以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念

朋輩心理輔導(dǎo)方式是教師和家人轉(zhuǎn)變角色的一種方式，中心點(diǎn)是學(xué)生。基于這種輔導(dǎo)方式的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為必須輔以同等性質(zhì)的教育教學(xué)理念，即新課改理念下倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，這是應(yīng)用朋輩心理輔導(dǎo)方式最重要的前提和基礎(chǔ)。

2.理解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

作為教師，要嘗試著去理解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，包括思考方式、行為特點(diǎn)、認(rèn)知能力等方面，只有在充分了解其心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能靈活的運(yùn)用朋輩心理輔導(dǎo)方式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

3.學(xué)會換位思考，引導(dǎo)勸解等方法

教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助其趕走籠罩在心頭的烏云，就必須學(xué)會“趕走烏云”的方法，即學(xué)會換位思考，引導(dǎo)勸解等方法，通過換位思考讓學(xué)生獲得更真實的情感體驗，而通過引導(dǎo)勸解讓學(xué)生獲得走出心里陰霾的勇氣和方法。

（二）運(yùn)用方式和策略——以重建學(xué)生自信心為例

1.創(chuàng)設(shè)情境，以故事親近學(xué)生

中學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，所以都喜歡故事。教師可以此創(chuàng)設(shè)故事情景，現(xiàn)在形式和內(nèi)容上降低學(xué)生的心理防備，達(dá)到親近學(xué)生的目的。例如講一講《阿甘正傳》這部勵志電影。

2.重點(diǎn)滲透，講述故事主人公的情感和生活經(jīng)歷

在將《阿甘正傳》故事的時候，教師要特別展現(xiàn)主人公阿甘的身殘志堅，和受到朋友鼓勵后不服輸、不認(rèn)慫的精神品質(zhì)，同時講述阿甘經(jīng)過努力后成為美國英雄，實現(xiàn)屌絲逆襲的傳奇經(jīng)歷，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感沖擊。

3.換位思考，引導(dǎo)學(xué)生思考自己會如何去做

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位，即思考如果自己經(jīng)歷了這些事，自己會是和阿甘一樣永不低頭，還是會聽天由命？教師在拋出這個問題后，必然會給學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的沖擊，基于中學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心，即使他不說，內(nèi)心也必然不愿承認(rèn)自己的失敗。

4.微笑勸解，讓學(xué)生體會自己的善意

待稍稍轉(zhuǎn)變了學(xué)生的心理認(rèn)知后，教師要給予學(xué)生一種溫暖而和善的笑容，必要時還可以摸摸他的臉、拍拍他的肩膀，讓學(xué)生體會自己的善意，這些動作雖然簡單，但對于中學(xué)生來說無疑是一種極富“浪漫”情調(diào)的鼓勵方式，效果非常好。

結(jié)束語

鑒于對中學(xué)生心理健康評測情況可知，通過朋輩心理輔導(dǎo)方式能夠最大程度的滿足學(xué)生的心理需求，也最容易走進(jìn)其內(nèi)心，并傾聽其內(nèi)心真正的聲響。當(dāng)下，隨著中學(xué)心理健康教育地位的不斷提升，廣大教師都在積極探索朋輩心理輔導(dǎo)的運(yùn)用策略，而且已取得不小的研究成果，未來，希望廣大教師能夠以前人的研究成果為基礎(chǔ)，繼續(xù)深入探究朋輩心理輔導(dǎo)在中學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用策略。筆者相信，隨著研究的不斷深入，學(xué)生一定能和教師、家長建立親密聯(lián)系，目前中學(xué)生存在的厭學(xué)、逃課、不聽話等問題也將迎刃而解。

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（作者單位：晉江市首峰中學(xué)）