初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式探討

姜麗

【內(nèi)容摘要】目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提出了核心素養(yǎng)的概念，這是初中英語(yǔ)教學(xué)的新方向和目標(biāo)，但對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力也發(fā)起了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的教育理念和教育改革的大背景，還有多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，本文以此為基礎(chǔ)對(duì)初中英語(yǔ)教師該如何有效展開(kāi)新型教學(xué)模式進(jìn)行了討論，主要探討內(nèi)容就是如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng)

一、英語(yǔ)核心素養(yǎng)的概念闡述

我國(guó)在教育改革中提出了“核心素養(yǎng)”的概念，就是要讓學(xué)生擁有適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的雙重能力和品質(zhì)。核心素養(yǎng)是以人為本的切實(shí)考量，也就是知識(shí)與能力的有效結(jié)合，還。英語(yǔ)的核心素養(yǎng)主要指學(xué)生的語(yǔ)言水平、文化品格、思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言水平是學(xué)生具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平;文化品格要求學(xué)生具備全球化的意識(shí)，能夠主動(dòng)了解人類各項(xiàng)文明和世界發(fā)展史，尊重多元化和差異性;思想品質(zhì)的培養(yǎng)較為漫長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)搜集資料和信息，但要加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷提升自身的獨(dú)立思考能力，激發(fā)創(chuàng)造力等;學(xué)習(xí)能力是一種自主性的能力，包括了學(xué)習(xí)方法和自省能力等。由此可見(jiàn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心能力不但能保證聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和應(yīng)用能力，讓學(xué)生對(duì)各類文化的認(rèn)知水平都得到有效提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式探討

1.深入研究教材提高課堂教學(xué)效果

在因材施教的同時(shí)也要靈活應(yīng)用教材，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整教材，比如可以靈活掌握節(jié)奏并調(diào)整教材順序，對(duì)教材的使用要更有創(chuàng)新性。教材往往闡述的非常全面，但在實(shí)際教學(xué)中可以進(jìn)行合理的取舍，當(dāng)然并不是毫無(wú)原則的刪減，而是要在有效的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能保證教學(xué)效果，選擇更能激發(fā)學(xué)生興趣的代表性內(nèi)容進(jìn)行講解。與此同時(shí)還要有科學(xué)的延展，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行各類延伸，讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)與興趣愛(ài)好以及現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

2.實(shí)施更有效的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

首先需要教師營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要盡可能的洋腔洋調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行模仿。舉例說(shuō)明：播放經(jīng)典的電影片段和歌曲等，讓學(xué)生模仿純正的發(fā)音并進(jìn)行演繹，真正感受到語(yǔ)言的意境和魅力。其次還要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，知識(shí)不但需要通過(guò)講解來(lái)輸入，還需要理解之后的輸出。舉例說(shuō)明：在講解有關(guān)興趣的課文內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生攜帶自己愛(ài)吃的各類食物，讓學(xué)生描述自己喜歡的食物并講出理由，還可以互相提問(wèn)和分享心得，學(xué)生的理解和分析能力得到了有效提高。最后還要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，舉例說(shuō)明：教師可以在眾多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中找出最適合學(xué)生的APP，與學(xué)生展開(kāi)同步學(xué)習(xí)，增加課后學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，提倡學(xué)生背誦經(jīng)典的電影片段，還可以進(jìn)行表演和綜合評(píng)比。

3.提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

語(yǔ)言能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，教師需要充分應(yīng)用和學(xué)習(xí)情景教學(xué)法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。比如在有關(guān)周末的課文學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生來(lái)討論自己本周末的安排，促進(jìn)表達(dá)能力的提升，也能更多了解學(xué)生。文化品格強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)的背景文化，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解其他各國(guó)文化，為學(xué)生提供了更加開(kāi)闊的視野。教師在教學(xué)中可以推薦一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影和歌曲等，讓學(xué)生了解課堂以外的英語(yǔ)世界，通過(guò)旅游、訪學(xué)等方式零距離接觸英語(yǔ)，提升表達(dá)能力也塑造了文化品格。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，這需要教師具備一定前瞻性，這對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展來(lái)講意義深遠(yuǎn)。舉例說(shuō)明：教學(xué)之前先提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)設(shè)置一個(gè)思考方向，之后根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容來(lái)探討和分析，各抒己見(jiàn)，也可以交流探討，尊重并肯定每個(gè)人的表達(dá)，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新性。教師還需要不斷提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是一種伴隨終身的自主性能力，需要學(xué)生具備自主探索能力，以此來(lái)提高自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，前提條件就是要有學(xué)習(xí)熱情。舉例說(shuō)明：在講解有關(guān)家庭的課文內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備家庭合影，不局限于和爸爸媽媽的合影，可以是親戚之間的大合影，讓學(xué)生闡述自己和每一個(gè)人物的關(guān)系，可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)，相互介紹和分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑，增強(qiáng)自主性的培養(yǎng)。

核心素養(yǎng)為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了新的方向和目標(biāo)，對(duì)教師也發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，需要教師盡快通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自身的教學(xué)能力，如此才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)潔.基于初中生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施研究上海市延安初級(jí)中學(xué)的探索與實(shí)踐[M].上海：上海教育出版社，2016.

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[3]周小勇.深化英語(yǔ)課程教學(xué)改革，提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”[J].湖北教育：教育教學(xué)，2017（11）.

（作者單位：安徽省合肥市包河區(qū)南園學(xué)校）