生物教學中培養學生理性思維的方法

趙麗娜

【內容摘要】近幾年，高中教育的發展方向發生了一些改變，不再僅僅以傳授學生理論知識作為主要的教學目標，而是將培養學生的綜合學習能力作為更重要的培養目標。生物是高中的一門重要課程，在生物教學中培養學生的理性思維已經成為了高中生物教師所面臨的重要教學任務。理性思維對學生學習和理解生物知識具有重要作用。本文就在高中生物教學中培養學生理性思維的方法展開了一系列的研究。

【關鍵詞】高中生物? 課堂教學? 理性思維? 培養方法

前言

生物是高中階段教學體系中的重要組成部分，對培養學生的生命意識具有關鍵性教育意義。在新課改改革步伐不斷加快的背景下，創新成為了一種重要的教學理念。傳統的教學方法僅僅能從知識掌握角度使學生有所提高，對培養學生的理性思維方面的作用卻微乎其微。采用合適的教學方法，在高中生物教學中培養學生的理性思維已經成為了教師所面臨的重要挑戰。因此，高中生物教師應該結合實際的教學情況，采用合適的方法為學生開展教學活動，從而達到培養學生理性思維的目標。

一、在教學中鼓勵學生參與實踐活動

從教師的角度出發，教師應該正視生物學科所具有的科學性，并將這樣的概念通過教學活動滲透給學生。結合這樣的教育目標，高中生物教師應該在教學中鼓勵學生積極參與到實踐活動當中，為學生提供更多自主發現生物問題并進行分析論證的機會，使學生從這個過程中了解生物這門課程的規律。這樣的教學方法對于培養學生的理性思維，促使其積極參與到教學活動當中具有積極作用，從而達到優化生物課堂的目標。所以，教師在開展理論教學的過程中，也應該注重實踐教學。這樣的教學方法有利于學生在實踐中逐漸形成理性思維。

二、引導學生適應教學情境

高中階段的生物課程具有一定的難度和深度，進入這個學習階段后，一些學生會表現出不適應的情緒。針對這樣的教育問題，高中生物教師可以引導學生適應教學情境。在培養學生理性思維的過程中，只有學生的思維能力達到的適當的程度，才能有意識的將所掌握的生物知識運用到解決生物問題當中。教師可以為學生創設合適的教學情境，并讓學生在情境中理解和解決生物問題，從而達到培養學生理性思維的目標。例如，教師講解到“傳統發酵技術的應用”這個部分時，教師可以利用多媒體教學設備為學生展示幾種傳統發酵技術在生產和生活中的應用，比如，果醋、果酒的制作等方面。通過創設這樣的情境，使學生將生物知識與生活元素結合起來，提高學生用理性思維解決生活問題的意識。這樣的教學方式不僅能促進學生理性思維的形成，還能在很大的程度上提高生物這門課程的教學質量。

三、從系統性角度培養學生的理性思維

生物課程具有一定的不確定性，隨時可能發生一些不可預想的事件，并且具有一定的不可控制特點。系統性思維是一個復合的概念，具有復雜性、多樣性以及難以預知性等特點。高中生物教師在教學過程中，有計劃的培養學生的理性思維有利于幫助學生認識到和分析出學習生物課程中可能出現的現象和問題。這樣的教學方法對促進學生形成理性思維具有非常重要的意義。例如，教師帶領學生學習到“光合作用的原理和應用”這個部分時，教師可以帶領學生探究“水分減少對光合作用產生的影響及形成原因”這個問題時，不同的學生能產生不同的答案，比如，水分減少能在很大的程度上影響光合作用的原料，使得光合作用降低，對光的反應和溫度產生影響。這樣的答案具有較強的片面性。植物具有一定的適應能力，水分不足的條件下，植物可以自主調節氣孔大小，勞控制水分的蒸發量。另外，隨著氣孔的減小，對CO2的吸收量減低，會相應削弱光合作用。這樣的分析方式才能體現理性思維。在實際的教學過程中，教師應該重視培養學生從理性的角度分析問題，并解決問題。

四、巧妙利用生物實驗培養學生理性思維

高中生物課程中包含很多實驗的內容，教師不僅應該通過理論講解環節培養學生的理性思維，還應該充分發揮實驗的教育作用，培養學生的理性思維。例如，教師帶領學生學習到“細胞質壁分離及復原”實驗時，教師將基礎知識傳授給學生后，可以將學生分成幾個小組，讓學生在小組中自主根據實驗原理設計實驗步驟，分別用不同濃度的蔗糖溶液，通過實驗得到最理想的結果。學生在自主進行實驗操作的過程中，可以觀察到如果溶液的濃度過高，細胞會過多失水，無法達到理想的實驗效果。如果溶液的濃度過低，則不會產生清晰的實驗現象。在實踐過程中，可以利用KNO3作為實驗用品，使細胞實現自動復原。教師可以讓學生根據自身掌握的生物知識完成實驗操作，并對實驗過程以及實驗結果進行探析。這樣的教學方法有利于培養學生的理性思維以及提高學生的實驗能力。

結論

綜上所述，在高中教學體系當中，生物教育的作用不容小覷。新教育時代的到來對高中生物教學提出了更高的要求，將培養學生的理性思維作為高中生物教育的主要目標。因此，高中生物教師可以通過在教學中鼓勵學生參與實踐活動，引導學生適應教學情境，從系統性的角度培養學生的理性思維以及巧妙利用生物實驗培養學生理性思維的方式為學生開展生物教學活動。

【參考文獻】

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（作者單位：福建省漳州市華安縣第一中學）