趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

黃麗君

【摘 要】化學是一門以實驗為基礎的科學，在初中階段，教師可以通過設置一些趣味性的化學實驗，以激發學生學習興趣，讓化學教學生動有趣，提高課堂教學質量。文章主要探討了初中化學教學中開展趣味化學實驗教學的意義及策略，以供相關教師參考。

【關鍵詞】趣味化學實驗；初中化學；應用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0089-01

引言

隨著新課改的不斷推進，化學教學方式也不斷創新。在初中化學課堂教學中，教師常借助趣味性的化學實驗，通過化學實驗可激發學生化學學習興趣，幫助學生鞏固化學相關知識，提高學生化學綜合素養，進而提高化學教學效果。

一、初中化學教學中開展趣味化學實驗的意義

化學實驗是初中化學的重要組成，課程教學中，借助一些趣味性的實驗有重要意義。首先是通過化學實驗可提高化學課堂教學的趣味性，讓學生體會到化學學習的樂趣，提高學生主觀能動性[1]。其次趣味性化學實驗還可以增強學生動手操作能力，如借助一些趣味性的小實驗，在幫助學生掌握及鞏固化學知識的同時提高學生動手能力。最后借助趣味性化學實驗也可有效培養學生思考及觀察能力，學生在具體實驗過程需觀察實驗現象并思考現象產生原因，如此可很好的鍛煉學生的思考及觀察能力。

二、趣味性化學實驗在初中化學中的應用

1.借助趣味性實驗進行新課導入。

學生對課程產生興趣方可積極主動的進行課堂學習，進而提升教學質量及教學效果[2]。趣味性實驗是一種可吸引學生注意力的教學手段，為此在實際的課堂教學中，相關教師就要善用趣味性實驗，借助實驗進行新課導入，以為接下來的課程教學奠定良好基礎。

比如教學人教版初中化學《燃燒和滅火》這一課時，在課程導入階段教師可以設置如下趣味性實驗：準備兩棉線，一根在食鹽水中浸泡過后晾干，另一根不處理，之后點燃兩根棉線，結果顯示沒做處理的棉線燃燒為灰燼，然而被食鹽浸泡的棉線，燃燒后的線灰仍舊如根線。在實驗完成后學生紛紛好奇為什么會出現這種情況，相互之間進行交流與討論，針對學生討論結果，教師只做總結而不給出正確的答案，而是用這樣的話語進行導入：學習完接下來的課程后你就可獲得正確結論！通過這樣的課堂導入方式，可充分激發學生興趣，讓學生將注意力集中到課堂中。

2.利用趣味實驗培養學生自主學習能力。

初中化學實驗比較簡單，僅含少量原理，因此實驗教學的根本目的在于培養學生的自主思維。通過學生自主進行實驗探究，幫助其掌握化學相關知識，提高學生自主學習能力。

比如教學完《常見的酸和堿》這一課時，可以設計“雞腿快速消失法”這一趣味性的化學實驗。整個實驗的設計與觀察均由學生自主進行，如教師可以先讓學生在課前帶一只雞腿，讓后將少量的硫酸滴在雞腿上，隨著時間的延長，雞腿逐漸消失。借助這一實驗現象，學生可生動形象的理解濃硫酸的強大腐蝕性效果，學生的注意力也被實驗原理吸引，如此可在一定的程度提高學生學習效率，培養學生實驗操作能力、觀察能力及思考能力。趣味性的化學實驗使得學生的學習興趣顯著增強，如此可激發學生的自主性，進而達到促進學生自主學習的教學目的，大大提高化學課堂教學質量。

3.借助課外趣味性的化學實驗來增強學生的記憶力。

初中化學課堂教學的時間有限，教師只能給學生提供較短的化學實驗時間，加上課堂發配套實驗設備不足，因此很多趣味性的化學實驗無法在課堂中充分展現出來，這樣對化學教學效果的提升不利[3]。為此，在初中化學教學中，教師需充分借助課外趣味性的化學實驗，幫助學生鞏固課程相關知識，激發學生學習積極性及主動性，進而提高初中化學課堂教學質量。

在化學課外，可結合生活實際來設計趣味性的實驗，激發學生實驗興趣。比如在教學完《化學與生活》這一單元知識后。課后教師可以引導學生設計“自制豆腐”的化學實驗，學生在回到家中，可利用自家豆漿機、黃豆、鹵水等原料，開展豆腐的趣味性化學實驗，這樣的貼進生活實驗，可強化學生對已學課程中營養物質的記憶，同時還能夠進一步的讓學生認識到化學知識同生活的聯系，使學生體會到化學學習的價值，這樣可幫助學生建立正確的化學知識學習理念，端正學生學習態度，不斷提高學生的化學綜合素養。

三、結語

總之，初中化學實驗教學中，開展趣味性化學實驗可激發學生化學學習興趣，讓學生對化學知識產生持久的動力，不斷提高學生的化學素養。在實際教學中，教師一定要科學設計化學實驗，以保證化學實驗符合學生認知，充分展現化學學科的魅力，讓學生在化學實驗操作及探究中獲取知識，為學生化學學習能力的提升奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]朱寶平.探討趣味化學實驗在初中化學教學中的應用效果[J].新課程（中），2016，23（9）：128-128.

[2]胡志華.激發學生興趣，提高教學效率——趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].中學課程輔導：教學研究，2017，11（26）.

[3]劉愛娟.初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究[J].教育：文摘版，2016，15（11）：00038-00038.