高中英語教學基礎與培養英語文化意識的結合研究

【摘要】隨著全球化進程的加快，英語作為一種世界通用的語言得到了越來越高的重視。高中英語是高中階段的重點科目，對于高中生來說學習起來有一定的難度。為了有效的提升學生的學習效率，加強對學生文化意識的培養是十分必要的。本文首先分析了高中英語教學基礎與培養英語文化意識結合的意義，然后剖析了在高中英語教學中培養學生文化意識時遇到的問題，最后針對如何解決這些問題提出了幾點策略。

【關鍵詞】高中英語；教學基礎；文化意識

【作者簡介】林惠紅，陽山縣南陽中學。

前言

在新課改不斷深化的背景下，培養學生的核心素養得到了越來越多的重視。其中，培養學生的文化意識是非常重要的一個方面。由于英語不是我們的母語，學生在學習英語的過程中會遇到一定的困難，培養學生的文化意識對于提升學生的英語學習效率有著非常重要的現實意義。因此，高中英語教師應該在教學中加強對學生文化意識的培養，從而有效的提升高中英語的課堂教學效率。

一、高中英語教學基礎與培養英語文化意識結合的意義

在高中英語教學中培養學生的文化意識有著非常重要的意義。首先，有利于回歸英語課程的文化立場。在新課程背景下，教師在教學時不僅要向學生傳授基本的英語知識，還要促進學生文化感知的提高，踐行在英語教學中培養學生文化意識的責任。其次，有利于提升英語的應用性。從我國目前的高中英語現狀來看，到了高中階段學生已經學習十幾年的英語，擁有了一定的語言基礎，但是，很多學生的英語應用能力卻不是很強。在高中英語教學中培養學生的文化意識可以讓學生對西方國家的文化、習俗、交流習慣以及思維方式等有更多的了解，從而讓學生以后用英語交流時內能夠更加順暢。最后，有利于使學生掌握科學的學習方法。將高中英語教學基礎與培養英語文化意識相結合能夠使學生對西方的文化有更多的了解，從而探索出適合自己的學習英語的方法。英語思維和漢語思維存在著一定的差異性，通過培養學生的文化意識能夠使學生更好的掌握英語詞匯以及句型的用法，提升學生的學習效率。

二、高中英語教學基礎與培養英語文化意識結合的問題

在高中英語教學中培養學生的文化意識時存在著一些問題。首先，教師的教學能力有待提升。在目前的高中英語教學中，很多教師不具備豐富的文化理論儲備，他們進行跨文化交流的機會很少，在教學中向學生滲透文化方面的知識非常有限。其次，學生學習文化意識的態度非常消極。大多數高中學生對于文化知識的學習都不是很積極，有些學生認為學習文化知識的實際意義不大，是一種浪費學習時間的行為，有的學生認為英語文化學習起來比較枯燥，學習的興趣不高。另外，學生在學習英語文化的過程中只能接觸到一些理論知識，而實際用英語進行交流的機會很少，再加上高中生面臨著高考的壓力，在學習英語的過程中他們更傾向于學習基礎的英語知識，而不注重自身文化修養的提升。最后，教學內容不當。在目前的高中英語教學中，很少有教師專門為學生組織與英語文化相關的教學活動，在課堂教學中，學生對文化教學的學習熱情不高。另外，目前高中英語教材中與英語文化相關的知識比較陳舊，沒有將新穎的事件加入其中，阻礙了學生文化意識的發展。

三、高中英語教學基礎與培養英語文化意識結合的策略

1.提高教師技能。為了有效的培養學生的文化意識，教師首先需要提升自己的英語技能。雖然高中英語教師無法經常到國外去交流和訪問，但是他們可以通過和外教交流來對英語文化有更多的了解。對于有外教的學校，教師可以邀請外教向學生講解一些基本的英語文化，促進學生英語文化意識的提高。對于沒有外教的學校，教師要通過不斷的學習來提升自己的文化底蘊，從而在潛移默化中培養學生的文化意識。

2.更新教學內容。在高中英語新課標中明確指出要加強對學生跨文化交際能力的培養，為學生學習其他學科、汲取世界文化精華、傳播中國文化創造良好的條件。高中階段的英語學習內容非常豐富，難度也有所加大，英語學習的目標也與小學和初中時有所不同。在高中英語教學中培養學生的文化意識有利于學生提升自己的學習效率，因此，在教學過程中涉及與英語文化相關的內容時，教師應該有意識的在教學中為學生拓展一些英語文化的內容。這樣不僅能夠加深學生對所學知識的理解，同時也能夠為學生今后的發展奠定良好的基礎。

3.創設教學情境。在傳統的高中英語教學中，教師的教學方式比較單一，他們整堂課都在進行知識點的講解，與學生之間的互動很少，而學生則處于被動接受知識的位置。在這種教學模式下，高中英語課堂會呈現出枯燥、無趣的狀態，影響學生的學習積極性。為了有效的激發學生的學習興趣，促進學生英語文化意識的提升，教師可以在教學中為學生創設合適的課堂教學情境。首先，教師可以在教學中利用多媒體為學生創設情境。多媒體是一種十分有效的教學手段，通過圖片、文字、聲音、視頻等的有機結合能夠使抽象的英語知識以更加生動、形象的形式展現在學生面前。教師可以在教學中將中西方文化差異的圖片或者視頻運用多媒體向學生展示，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中了解更多的英語文化。其次，教師可以為學生組織豐富多彩的文化活動。

四、結論

總而言之，在高中英語教學中，培養學生的文化意識是非常重要的教學目標，有著非常重要的意義。因此，高中英語教師應該在教學觀念和教學方式上進行創新，在教學中有意識的培養學生的文化意識，從而有效的培養學生的英語核心素養，促進高中英語教學質量的提高。

參考文獻：

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