小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)研究

【摘要】伴隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力己經(jīng)作為衡量小學(xué)英語(yǔ)整體能力的重要指標(biāo)和關(guān)鍵要素，從總體的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)閱讀可以快速的提升小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量及信息量。本篇文章通過(guò)對(duì)閱讀的課前預(yù)備工作、閱讀環(huán)節(jié)中的具體活動(dòng)及閱讀后的拓展延伸方面做出了深刻的研究和分析，希望對(duì)以后的英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；閱讀活動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】楊玉熒，江蘇省高郵市菱塘回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

一、引言

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是一項(xiàng)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)規(guī)則在新課改中有明確的要求，具體為：在小學(xué)生閱讀小短篇的過(guò)程中，教師可以利用圖片指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，使他們的閱讀能力得到鍛煉。我國(guó)在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中往往是淡化英語(yǔ)閱讀，重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和技能缺乏規(guī)范。如果小學(xué)生在低年級(jí)未能熟練掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，那么他們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)受到更多的消極影響。學(xué)校因受到新課改的啟發(fā)和影響，正在加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重視力度，因此小學(xué)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方式與方法得到了廣泛的關(guān)注，解決閱讀方法問(wèn)題迫在眉睫。本文分別從閱讀前、閱讀中與閱讀后設(shè)計(jì)了英語(yǔ)閱讀方式，讓學(xué)生在這三個(gè)閱讀環(huán)節(jié)中逐漸接受和適應(yīng)閱讀教學(xué)，從而提高自身的英語(yǔ)水平與能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)閱讀活動(dòng)分析